高效课堂评价表2

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1、授课人：课题：时间:A级指标B级指标C级指标分值得分评分说明学生学习情况（60分）自学（12分）能在老师的指导下完成预习任务。41、评价满分为100分。2、C级指标分优、良、屮、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扌II分。能尝试或总结形成自己的学习方法。4能带着问题进入课堂，有探究意识。4合作（20分）根据班级实际情况分组，小组分工明确，任务分配有丿仇4小组成员注意力集中，全员参与，合作氛围融洽。4能通过交流努力达成统一意见。4能主动寻求或积极应对生生、师生互动。4能通过对学、群学达成共同提高。4展示（20分）不同层而的学生都能积极主动参与课堂展示活动。4能人胆、流畅

2、、完整地表达个人或小组观点。4能认真倾听同学发言，按要求点评。4有探究意识，敢于质疑。4质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。4反馈（8分）能按规定时间完成反馈训练。4训练正确率较高。4教师导学情况（40分）导学案设计（10分学习目标正确，重难点恰当，关键问题把握准确，能根据学习内容合理使用教学资源5导学案设计实用，体现教学要求，问题有梯度，适用不同层面的学生需求5课堂活动（25分）注重情境创设，兴趣激发，学习目标显现清晰5及时整理学仝生成的问题，适吋适度指导学牛学习活动，娇正纠错，提炼总结5指导学生当堂落实训练单，且学习效果良好5课堂环节紧凑，时间调控合理，按吋完成学习任务L0评价适时恰

3、当，激励性性强L0个人素质（5分）教学基本功扎实，知识储备充足，有亲和力，关爱尊重学仝，能合理运用现代倍息技术教学手段，课堂驾驭能力强L0总体评价授课人：课题：时间:A级指标B级指标C级指标分值得分评分标准学生学习情况（60分）口学（10分）及时、白主地完成导学任务，准确率高。51、评价满分为100分。2、C级指标分优、良、中、差四等,“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。预习有深度，能提出有一定价值的问题。5合作（15分）精神饱满，兴趣浓厚，注意力集屮，全员参与，氛围融洽。5尊重同学和老师，清晰表达自己的观点，耐心听取别人意见。5小组分工明确，任务分配冇序，讨论热烈，同伴

4、1办作，帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务。5展示（20分）不同层而学牛都有机会并能积极主动参与课堂展示。5展示大胆H信，流畅完整，有条理；征求意见谦虚。5有探究意识，敢于质疑。5质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。5反馈（15分）按规定时间完成反馈训练R准确率高，FI标达成度好。5学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。5学生学习过程愉悦快乐，思想情感积极向上，综合运用等各方面的能力得到提高。5教师导学情况（40分）教师以木功（20分）以学生为主体，充分相信学牛，尊重学生；师主关系和谐。5教师语言准确、简明、冇对话性、启发性、激励性，善于组织教学，有教学机制，调控

5、能力强。5通过看动作、听声音、察表情感知学生学习状态。5板书规范，设计合理。5教师活动（20分）为学生提供安全、宽松、积极的课堂氛围，充分表达的机会。5教师的作用和基本价值体现在放手学、策动学、组织学、点拨学、反馈学上。10有效组织、调控、参与学生自主探索、合作交流等学习活动，并能多角度对核心活动的收获进行概括、提炼。5总体评价合计得分授课人：课题：吋间:A级指标B级指标C级指标分值得分评分说明生习况和学学情(60自学（12分）能在老师的指导下完成预习任务。41、评价满分为100分。2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。能尝试或总结形成白己

6、的学习方法。4能带着问题进入课堂，有探究意识。4合作（20分）根据班级实际情况分组，小组分工明确，任务分配有序。4小组成员注意力集中，全员参为，合作氛围融洽。4能通过交流努力达成统一意见。4能主动寻求或积极应对生生、师生互动。4能通过对学、群学达成共同提高。4展示（20分）不同层面的学生都能积极主动参与课堂展示活动。4能大胆、流畅、完整地表达个人或小组观点。4能认真倾听同学发言，按要求点评。4有探究意识，敢于质疑。4质疑研讨诚恳，见解独到，引发思考。4反馈（8分）能按规定吋间完成反馈训练。4训练正确率较高。4师学况和教导情(40运用新课程教学理念，充当好组织者、引导者、合作者的角色：以

7、生为本，关注学生发展；注重语言运用，培养跨文化意识，促进能力发展。5教学目标与内容（5分）教学冃标止确、重难点恰当；正确领会教材编写意图，创造性使用教材，合理使用各种教学资源。5教学过程（25分）注重情景创设；注重兴趣激发；教学目标呈现清晰；合理运用多种教学手段，教学方法灵活多变。5注重单词拼读、听说、阅读等的学法指导和习惯养成。5及吋整理提炼学生生成的问题，适时、适度指导学生的学习活动，矫正纠错、提炼总结，体现智慧型指导。4教学层次分明，课堂