浅谈班级管理的几点体会8

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1、浅谈班级管理的几点体会8浅谈班级管理的几点体会门银市三屮杨建权古语云：“十年树木，百年树人”,这表明教育工作绝非一日一事Z功。教育工作的艰辛和重要，教育工作者的责任和使命也山此叮见。而班主任基于其无可替代的重要性，则显得尤为关键。它是班集体的组织者和教育者，是学生全而发展的指导者，是联系班级中任课教师的纽带，是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。正因为如此重要，在教学管理实践中，我始终特别注重自身能力的提高。在十几年的班主任生涯中，有失败也有成功，有伤心更有喜悦。我很高兴能利用这个机会总结总结过去，期望能更好地为以后的教育教学服务。

2、•.提高自身索质，丰富管理能力，打造较高境界。1、自身索质德育，是学校的生命，更是班级的灵魂。班主任的德育工作是学校德育工作的基础。班主任自身思想素质和业务索质是否过硕对其班级起决定因索。作为一名现代教育环境下的班主任，面临着知识经济的考验；不仅要对学生进行教育指导，还要及时更新自己的知识，改变观念，向所有值得学习的对象学习，尤其是向学生学习。信息时代的学半所接触的信息量大血广，其中不乏精华。班主任在指导学牛:冇选择地吸收时不妨也弯下腰来向学生学习，与学生一起进步。此外，作为班主任，要注意在教育科研方血做个有心人，平吋多积累，定期总结得失，为以后吏好地进行班主任工作打下坚实的基

3、础。这也是现代教育对班主任提岀的要求，不断地积累、更新，更好地工作。2、管理能力管理是一门科学，班级管理更是如此。教育木身具冇动态性、复朵性和多样性的特点。班主任对于班级学生中各种形形色色的学习和生活问题，有的应当机立断.冇的则须通权达变；冇时需要“和风细雨”，冇时则需要“暴风骤南”:“未雨绸缪”不算早，“醍醐灌顶”并不迟。用多种方式进行管理，增强教育的效果。形成班主任个人威信的凶索中，起决定作用的述是班主任的个人学识、人格魅力、班级管理能力等，其屮知识技能是基础，管理艺术是支柱，人格魅力是后盾。班主任个人威信的形成和建立不是凭空而來的，它需要班主任教师的自觉、白律和严谨的工作

4、作风。总而言之，班主任是做小事的，但这些小事又关系着每个学半家庭百分之百的希望，事关整个民族未来的素质素养，所以影响深远，责任重大。这虽然要求很高，难度很大，但只要我们努力，一定会做到，并且会做得更好！二.提升人格魅力，“教学相长”，创建现代、民主班级管理模式。“桃李不言，下口成蹊”、“三分言教，七分身教”，这都是描述教育者人格魅力的句子。我们也许都曾听到一些家长这样说：“麻烦你帮我说说我们的孩子，他最听你的话。”也常听到一些学牛说：“我们的老师说了”言外之意，老师的话就是至理名言。对见，老师的一举-•动，一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。著名教育家陶行知曾经说过，教师的

5、身教往往胜于言教：要求学生做到的，教师首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学工树立榜样。教育者的人格魅力是进行教育的基础。班级管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作，工作方法成千上万，很难有一个固泄模式。但“万变不离其宗”，要建立一个优秀班集体，十几年的班主任工作告诉我们，要做到以下儿点：1.“亲其师，信其道”——爱是我们工作的基石。爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂。爱学生就要尊重学生。爱学生就要走进学生心里。爱在心里，落实到行动上。在班主任工作中，爱是唤醍学生的心灵的钥匙，是教育管理好学生的必经之路。“爱是一种伟大的力量。教育最有效的手段就是'爱的教育

6、'。”在我们的班级管理过程中常常会出现这样一幕。学生不听话时，往往一“骂”即“静”，一“训”就“乖”。频用此法，表而上制止了学生的不良行为，实质上会带给学生深深的伤害，甚至留下心理障碍。这时，我们如果多一点理解，能站在学心的角度想想，恐怕就能心平气和地与学工交流。就在今犬，我的学生考试成绩不理想时，我很少去指责他们，更多的是鼓励与帮助。因为我坚信，成功时的一个赞许的冃光，失败时一个鼓励的眼神，困惑吋一次悉心的开导，困难时的一次不经意的帮助，都会叩开学生情感的心扉，拉近彼此的距离，形成情感共鸣，实现以情动情，情感互动。有一句名言叫“蹲下来跟孩了说话”，教育者要以平等的眼光和坦然的

7、胸怀去看问题、看世界，这样才能真止尊垂学生、理解学生。只有在这样的前提下，教育者才能更主动地去了解、剖析、关爱孩子，为孩子捉供最合适最优化的教育。从而在师生之间用爱架起―•座信任的桥梁。2.“为有源头活水來”-一培养充满自信向上的学生群体，让班级活力永驻。“不依规矩不成方圆”，要建设一个良好的班集体，没冇严格的规章制度作保证是不可能的。要树立班级正气，营造良好学风，这是建设一个良好的班集体的基础所在。班级管理既是一件繁琐辛苦的平凡工作，又是一件神圣伟大的艺术事业。正因为如此，班级管理的效率就