浅谈班主任的自身建设

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1、浅谈班主任的自身建设纯文字浏览>>罗马帝国的建立不是一日完成的，班主任的自身建设也绝非“短期工程S它需要每一位班主任在信念、行动、认知、心态及理论上认真锤炼。班主任应该在长期的育人工作中千锤百炼。一、锤炼献身教育，矢志不渝的信念诗三百有语：靡不有初，鲜克有终。古人的训戒早已成为每个成功者坦然诠释成功的根据，但它又默而无闻地证明着无数个失败者的失败。作为教师，尤其担负育人重任的班主任们，一旦投身教育，就要献身于它，并做到矢志不渝，终生不辍，否则，没有人能够保证他育人工作的成功。不少教师经不住外界的诱惑，跳出教育行，投身其它行业。

2、我们不说他们在社会大潮中怎样的如鱼得水亦或是如履薄冰，单说他为人师时，无论取得多大成就都不能证明他是一个完全合格的育人者，因为选择教师这一职业该是一种对清贫的透彻理解，同时又是一次对崇高的非常接近。那种对教师的不透彻理解，跳动板性选择，是对教师这片蓝天的玷污。人说「要么做，耍么放弃。"这或许可以敲响我们本应长鸣的警钟。毋需怀疑，每一位在教育战线上立志成功的班主任老师都会义无反顾地选择前者。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”儿千年的话，我们传到如今，几千年的执著精神，我们更应该传到今天，而且传给后世。所以针对我们的育人工作者来说，要铸炼自

3、己,就首先锤炼自己献身教育,矢志不渝的信念。二、锤炼坚守岗位，身先士卒的行为有不变的信念，才能有不辍的行为。班主任老师如何在现实的岗位上铸炼自己的品质，培养自己的能力呢？（一）、坚守岗位清洁工的工作是打扫街道，园艺工的任务是修剪枝丫，而我们教育工作者所担负的是育人成才。街道一日不打扫会出现垃圾堆积，树枝修剪有误尚可以改成别的样式，而孩子们一FI不接受教育，便有可能出现一次不小的退步，而一旦育人工作失误也许会终生难以挽回……所以，针对教育这种特殊工作，针对受教育者这种独特的对象,要求每位班主任必须坚守岗位，认真负责对待每一天。坚守岗位是对信

4、念的一种检验与衡量，更是对自己职业品格的一种锤炼与培养。试想：我们可以将学生点石成铁，难道不可以把自己点铁成金吗？（二）、身先士卒古人有言；“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。"所以坚守岗位不单是对自己职业的一种执著，它还能对学生起到一种带动。起带动作用最大的，莫过于包孕着班主任能力色彩的在班级日常生活中率先垂范、身体力行。三、锤炼乱中立稳、居安思危的认知人的认知总是随着周围事物的发展变化而变化。当你的班级呈现给你一个乱糟糟的情况，你一定会怒气横生，心绪难平。说不定会闯到窗前，狠盯几个捣蛋大王，甚至于教室门口一站，似乎有一把生杀予夺

5、的撒手铜拿在手中，班内顿时“鸦雀无声覽而当你的班级表现得尽如你心意的出色，例如每•堂课的纪律都是那么好，或者运动会上赢了第一，或者其它，你定会喜形于色，把好的消息一想再想，把学生夸奖一番还要着实奖励一下。这是两种完全不同的场面，为什么要在这里并列提出呢？也许你早就想出这里隐含的道理-“乱中立稳、居安思危”。我们当然不是寻找“塞翁失马，焉知祸福”的证据，而是去发现我们认知上的不足，以求得更好的发展。班级乱了，班主任不能“乱二因为班主任是班级的核心与中坚力量，班主任沉住气，掌握大局，班级就永远“乱''不起来。班级犹如一把伞，班主任就是是间的伞

6、轴，没有它，伞永远撑不开，也不再是伞。对这一点，我们似乎认识不少。