新时期高校学风建设的特点,难点及其对策

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1、新时期高校学风建设的特点、难点及其对策刘怀玉（扬州大学水利与建筑工程学院，江苏扬州225009）（关键词）学风建设;特点;难点;对策（摘要）本文从理论和实践的结合上，分析了新时期高校学风建设的特点和难点，主张以转变观念为先导，以抓教师学风、教风建设为切入点，以教学改革为核心，以机制创新为关键,切实加强学风建设。（中图分类号）G641（文献标识码）A〔论文编号）1005・2909（2000）04・0067・03党中央三代领导人一贯重视高校的学风建设。江泽民同志要求我们要学习、学习、再学习。具有培养人才、知识创新功能的

2、人学，应成为全社会学习的重要基地、示范区和辐射源。冃前,高校学风建设出现了许多新情况、新问题、新孑盾。认真研究新时期高校学风建设的特点、难点及其对策，对于进一步增强高校学风建设的针对性和实效性，努力培养高素质人才具有重要的意义。一、高校学风建设的主要特点学风是思想作风和道德情操在学习上的具体体现，表现为学习动力、学习态度和学习习惯等。学风建设是高校最基本也是最重更的建设。其主要特点是：1•学风状况变动性较大。近二十年高校学风状况大致可分为三个阶段。第一阶段是七十年代末至八十年代末。恢复高考制度以来，大学生大都勤奋学

3、习，学风最好。第二阶段是九十年代初受“全民经商”的影响，学风滑坡。第三阶段是九十年代屮期至现在。随着知识升值，许多学生刻苦学习，但严峻的就业形势和就业屮的不平等竞争，使许多学生感到困惑、迷茫,此时学风良莠不齐。2•两极分化明显。一是名牌高校综合优势明显，笃学之风盛行，而一般高校只能般维持。二是专业紧俏、就业走俏的高校以就业为杠杆带动学风建设，学生的专业思想较牢固；而专业饱和毕业生就业困难的高校学风建设较差。三是在一般高校，好学和好玩的学生都有一定比例。我们最近对2000名学生的问卷调查表明，57.8%的学生有明确的

4、学习H标，25%的学生无所谓，90%的学生曾经“逃课”，18%的学生每周去舞丿了、录像厅三次以上，或在电脑房打游戏超过30小时。1•理想和现实的矛盾加深。就许多学生而言,进大学的理想和大学的现状差距较大。去年，北京W组织专家对60所在京高校课堂教学进行调查，专家和学生反映最不满意的就是教学方法、教学手段落后,挫伤了学生学习的积极性。由于专业选择上的限制，许多学生往往学非所愿、学非所长。大学生背后耀眼的光环被四处求职的尴尬所代替，社会优越感受到挑战，心理反差较大。4•个人功利色彩趋浓。学生缴费上学和口主择业、双向选择

5、的就业制度的实施，增强了学生的白主意识、竞争意识等，同时，个人功利色彩也趋浓。首先,在学习的目的上，较多地追求个人实际利益。据调查,学生在学习的第一目的选择上，谋求理想职业、获取文凭、提高社会经济地位、报答父母分别占34%、11.6%、11.3%、9.7%,均高于报效祖国的选择。其次，在业务学习上,重应用学科、轻基础学科;重专业知识、轻政治理论；重专业证书（如英语、计算机过级证书），轻基础知识。二、目前高校学风建设的难点1•思想认识上的误区。教师普遍存在重教轻学的倾向。管教不管学，以教代学的现象随处可见。也有的教师

6、认为既管教、又管学，会束缚学生个性的发展。据我们调查，有87.3%的学生希望获得教师在学习方法上的指导，但实际上只有10.6%的教师做了这方面工作。另外，有86.6%的学生认为课程内容枯燥乏味，教师上课质量差是影响学生学习的主要因素，以致相当一部分学生不爱学习、不会学习、不良学习，造成了人才资源的巨大浪费。2•教学改革滞后。由于高校管理体制改革耗时耗力较多，扩招和创收的压力比较大，许多高校最具影响的教学改革并未深入展开，教学的屮心地位并未真正确立，教学质量有滑坡Z虞。许多教师上课主要还是一本书、一•张嘴、一支粉笔，

7、“一言堂、满堂灌”。3•市场经济的负面影响。社会主义市场经济带來的一个重要变化，就是知识升值、教授升值，“读书无用论”明显收敛。但市场经济的负面影响值得警觉。例如原本属于社会经济生活范畴的等价交换原则已经渗透到教育领域。另外，受l'

8、J•场经济的多元利益驱动，许多教师和学生心态浮躁，难耐寂寞。2•学风建设机制的弱化。这是高校学风建设未获大的进展的根木原因。对这项工作一方面许多领导想起来才抓，想不起来就不抓,或想到什么就抓什么，或因领导的调换而改变，不能始终“聚焦”。另一方而由于管理上的条块分割，许多高校的学风建设往

9、往由职能部门孤军奋战，零打碎敲，形不成整体效应和持久效应。三、加强高校学风建设的对策在全方位竞争日趋激烈的今天，高校必须以学兴校，大力弘扬传统的优良学风，正视学风建设中的问题，不断开拓学风建设的新思路、新途径、新办法，真正使高校成为神圣的学习殿堂。1•以转变观念为先导,确立有利于学生终身学习的思想。终身学习是充满竞争的现代人最重要最明智的选择。为了对学生的终