人教版《道德与法治》七年级下册：5.2《在品味情感中成长》教案

《人教版《道德与法治》七年级下册：5.2《在品味情感中成长》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、人教版道德与法治七年级下课时教学设计课题在品味情感中成长单元第二单元学科道德打法治年级七年级下学习目标情感态度和价值观冃标关注白己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。能力冃标学会创造正面情感体验。学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。知识目标美好情感的作用获得美好情感的方式辩证认识负面悄感理解传递情感止能量的重要意义重点体味美好情感难点传递情感正能量学法体验式、探究式教法启发式、讨论式教

2、学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课而对美好的事物，我们内心会产牛美的感受，形成美的情感，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。结合生活体验，说说哪些情感是美好的。初步从情感体验中感受美好情感讲授新课-、体味美好情感美好的人和事物的图片图片中展示的人和事物，让我们身心愉悦，产生美好的情感。观看图片，思考内心有什么感受听《好汉》歌，体验美好情感的获得：自我觉察体验美好情感的听后产生了什么样的情感，为什么会有这种情分享听后的情感体验获得：羌好情感是内在美好愿愿感体验？向外界的投射这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发

3、展。常怀仁爱Z心、欣赏Z心，怀揣美好意愿，才可能更多地体验美好情感读教材47页体验美好情感故事屮的这位教师为什么会忠情于教育事业一讨论并分亨：背子？外界环境中美好的人和事物，让我们的身心愉悦，表达我们的愿望，这种积极正向的悄感就是美好情感。材料分别体现了东东和亮亮怎样的情感体讨论并分享验？他们分别通过什么方式获得这些情感体验的？情由心牛，它是在人的社会交往、互动屮自然直观形象了解获引发的，不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现取美好情感的途出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给了我们美径好的情感。但是，我们可以通过阅读、与人交往、

4、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。（获取正面情感的途径）创造正面情感体验哪些活动更适合你？看图片分享帮助学生探索适合自己的方式负面情感的意义：体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们人家人牛阅历，使我们的主命阅读体验讨论反思：负面情感体验变得更加饱满丰盈。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，为断成长。二、传递情感正能量阅读并思考：引导学生明口用处于冷漠的环自己的行动影响境小你该怎么周围的环境，传在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环办？递情感正能量。境的彫响，也

5、可以用自己的热情和行动来影响环境。情感体验我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流屮，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。学会关心的的方法与技能小纟fl角色体情感体验从这木小书屮能读出人军对邈邈的美好情感是验：阅读感悟讨论：什么，这份美好的情感对双方的友谊产生怎样的影分亨交流：理解情感需要表响？这种传递情感正能量有什么意义？达、回应、需要传递情感正能量的意义：我们在生活中不断创造共鸣，生活中应美好的悄感体验，在传递情感的过程中不断获得新积极创造美好的的感受，使我们的生命更有力量，周囤的世界也因情感体验为我们

6、的积极情感而多一份美好。课堂小结了解美好情感的作用，知道获得美好情感的途径辩证地认识负而情感的影响和作用理解传递情感止能量的重要意义学会在情感体验中传递情感正能最板书(美好情感的作用C休味美好情感J美好情感的获取途径在品味情Q辩证地看待负面情感咸巾成K1Z用自己的情感和行动影响环境1传递情感正能量丿]情感需要表达、回应、需要共鸣1在住活中不断地创造美好情感