教师培训___教师个人专业化成长的途径

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1、教师个人专业化成长的途径XXXX小学XXXX我们应该怎样成长?这个问题如何来解答?新课程对教师专业发展的新要求，无疑要靠教师不断的充电来实现。教师的专业成长是-个漫长的过程,在这个过程中，既要有对自身发展的规划，“师傅”的不断引导。也要讲究一种自我的个性风格和知识增长，更离不开团队的协作。看完这段话，也许有些老师会说这样的理论见得太多了。但我觉得这也恰恰概括了，在我们教师成长的过程中所必备的…些途径就是：专业引领自我反思同伴互助专业引领：教师与专业人员的对话。II标：让我和我们在自我摸索中豁然开朗专业引领就其实质而言，是理论对实践的指导，是理论与实践之间的对话，是理论与实践关

2、系的重建。从教师角度讲，加强理论学习,并自觉接受理论的指导,努力提高教学理论素养,增强理论思维能力,这是从教书匠通往教育家的必经之路。当前，要坚决纠正教学实践存在着的排斥教学理论指导的倾向。自我反思：师与自我的对话，目标：丰富自己、发现自己、优化自己;注解：新课程改革要使教师成为研究者，成为反思性的实践者,教师不仅要成为教学的主体，而且要成为教学研究的主体,把自己作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学实践,反思自己的教学观念、教学行为以及教学效果。通过反思、通过研究,教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。同伴互助：教师与同行的对话，冃标：让我不在

3、孤单独行，让我们成为职业活动的生命共同体。同伴互助指在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。一名教师的专业成长离不开一支优秀的团队和一些优秀的同行。下面我就用自己的一些教学经历来诠释对于专业成长这几个途径的理解：在介绍这些成长的途径Z前首先了解一下我对这个职业的认识过程，看跟大家的一样吗？在这教学的十四年经历中，有苦涩，也有甘甜。其实从一开始就对这个职业的厌恶，因为从小就生长在教师家庭屮，家教很严，从小就产生了对于这个职业的厌恶。是教育选择了我，我没有选择的权利。在我的心目中教师的职

4、业没有那么的高尚，因为在我是学生的时候，老师给与我负面的东西太多。有人说，教师这个职业是单调乏味的。每天上课下课、批改作业、辅导后进生，直线型的工作轨迹永远一成不变。也有人说，教师这个职业缺乏快乐。每天和那些什么也不懂的孩子一块，看着他们把作业本弄得一团糟听着耳边刺耳的喧闹，你永远也别想找到片刻的宁静。还有人说，教师是清贫的，你无法天天优雅的坐到餐厅吃饭聊天。这就是我从教第一年，内心的真实写照。我反抗过、挣扎过，甚至想过放弃。但还是不知不觉的喜欢上这个职业To看到一个个朴实、善良的孩子们，和蔼可亲的同事和领导们。他们的鼓励、帮助和支持，让我一个非科班出生的年轻人，对这个职业的

5、有了一个全新的认识，更坚定了自己继续走下去的信心。还记得走进课堂，第一次走上了属于我自己的舞台，望着讲台下那一张张朴实的脸，那一双双好奇的眼睛，我突然感觉到脑袋中竟一片空白。定了定神，心里忐忑不安，不知道学生们是否看出我的紧张与窘迫，还好教室里没有领导和其他老师，这里只有我是年龄最大的,虽然我也才是一个20岁的小伙子，但是我现在已经是一名光荣的人民教师了。看到讲台下那么多眼睛在注视着我，我感觉到脸一下子红T,我定了定神，终于对孩子们说出我人生的第一次“同学们好”。然后是一次简短的自我介绍，之后步入正题，开始讲我人生的第一堂课。不知不觉的第一堂课就这么匆匆而过。我想很多老师的第

6、一堂课也一定也是这样，而且很难忘。对于我一个是个初出茅庐的的新手，没有丰富的教学经验，没有累累的硕果。单凭一颗对教育火热的心是没用的。每次看到老教师老师们在课堂上循循善诱、游刃有余，心里也多希望像他们一样自信潇洒，从容自得。正因为有了这样的忧患，所以在我的平时工作中，更多的时候还是充实自己。绝不放过每次学校、外出学习的机会。有些时候即便是听不懂，把它记下来去请教老教师。在我的成长路上，我的同事们一直在引导着我，激励着我。如果说，身边的榜样引领着我成长的话，那么自身的不断努力，则是成长的必备条件。我喜欢这样一句话：实践出真知，磨砺育新人。用在我们青年教师身上，乂是何其的恰当。回

7、想自己这些年的从教经历，感触最多的是工作越忙碌内心就越充实。上班的第二年，2001年沙区成为课程改革实验的龙头，而七十一小也有幸成为第一批实验学校。因此我有幸的从“教学大纲”的时代,进入了“课程标准”的新时代，这种跨越使我从中受益不少。从接受了旧的教学理念到新的教学理念的学习。这两种鲜明的对比，使我接受教学理念相当快。自承担课改课程《科学》的教学工作，我参与了第一批课改实验课的教学，在实施课程改革的第一年学校派我参加科学课程改革的培训。当时自己也觉着新鲜，不知道课改会把我们的课堂改成生么样？在培训中让我