家庭教育心得——与孩子共同成长(西郊小学周娟)

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1、家庭教育心得—与孩子共同成长西郊小学周娟家庭是儿童生活的第一个环境，父母是儿童的第一任老师，家庭教育对一个人的成长，特别是对十四岁以下的儿童的教育来说，起着学校教育、社会教育所不可替代的重要作用。美国总统克林顿曾经说过：“教育从生命的第一天就开始了。”可见家庭教育对孩子成长的作用是何等的重要。家庭氛围、父母的素养是孩子健康成长的基础。家长的素质、思想认识水平和观念在一定程度上影响着学生整体素质的发展。一、要调适好自己的心态现代家庭独身子女的唯一性，使家长对孩子的成败带有“下赌注”的感觉，自己原来没有做到的事情或承受过的苦难，转化为强烈的补偿和惧怕心理

2、，在只许成功；不许失败的心态下，对孩子的培养表现出：过高的期望、过分的关心、过多的呵护，致使孩了普遍岀现：无情、无能、无责任感。为此，我学习了“爱的误区”（要点：与其讲花钱博得孩子开心一刻,毋宁说借此补偿自己的苦涩童年。看似高标准严要求，爱心无限，实为乱攀比贪虚荣，浅薄Z举。多少精力恨铁不成钢，施几许爱心培育生命Z花。关心子女成长不过是体面借口，放弃自我奋斗方才是深层动机。）和“成长中的挣扎”（要点：0命是从挣扎开始的，从婴儿在母体里的胎动到母亲的分娩，孩子出生乃至出生之后，他需要不断而临各种挑战，需要不断挣扎。诚然，挣扎是非常痛苦的，然儿却是生命所

3、必须的，人们怎能绕开它而取得生存和发展的条件呢？许多为人父母者似乎不大明白这个道理，老是担忧这样那样的“挣扎”会伤害或为难了孩子，因而千方百计营造一个舒适、安稳的小天地，好让孩子在那里舒舒服服地生活。）二、要提高教育理念什么是真正的人才？很多家长总自觉不自觉地抱有错误的看法，认为高学历、高分数、知识多的人是人才。还有的认为成功者之所以成功，是由于他们的智商远远高过普通人，可是科学的结论却显示出，成功者恰恰就是情商高的人，通常一个人成功的因素中情商占8血智商只占用20%为此，我看了“高中生揭开蚂蚁行走奥秘的奥秘］”（要点：在现实中，学习成绩好的未必能适

4、应社会、有所作为，高分低能者比比皆是。倒是健全的人格，时代的个性和良好的社会适应能力才是成功的基石。这些能力往往无法在成绩单上反映出来，但一旦进入社会就表现出来了。因此，新的人才标准：一是有知识、有能力；二是能够进行创造性劳动；三是在精神、物质两个文明建设中做出贡献。也就是即使是北大、清华的高才生，如果无所事事，就不能算作人才。）和“诚信培养在家长”（要点：我们家长为了孩子倾注了全部的心血，为孩子请家教、买钢琴，攒钱让孩子有机会去旅游。在培养孩子成才的同时，是否也要注意培养其品德呢？曾在报纸上看到某著名学府一女生，竟盗取其同室女友联系的一所美国大学的

5、通知书而出国留学；另一堂堂博士生竟然杀害了自己的导师。在受过高等教育的学生身上发生这样的事情，纠其原因，与他们的家庭有很大的关系，他们的父母是有责任的。您的不经意间的言行会影响孩子的一生。一个孩子如果有诚实、守信用的高素养的父母，他的素质、价值观和人际关系也将明显不一般。所以，培养孩子的作用最关键。）等学习辅导材料，学习“诚信教育在家庭”。三、要关注孩子的心理需求作为天下的父母，谁不期望孩子能健康成长，并期望孩子能比自己更出色，能比自己活得更好？为了孩子的幸福，我们有些家长，往往强迫自己的孩子做他们不愿意做的事，对于孩子的学习，有些家长则更是按照他们

6、自己的意思，让孩子完全按照他们的意愿去学习，例如，现在的学校招生，无论是大学还是中学，都设有特长班，而且，收特长生的分数也非常的低，面对这种情况，我们有些家长就迫使孩子去学习他们不愿意的钢琴、舞蹈、体育、美术等特长。在我看來，这些往往是多余的，纵使那些都对孩子有好处，但背叛了孩子的意愿那也是徒劳的，因为，孩子们大多数都把那些自己不喜欢的事情视为自己的负担，所以经常本着完任务的态度，这样，也会加重孩子的学习态度，从而使孩子们产生消极的学习态度，也会厌恶学习。许多家长都为孩子创造了良好的学习条件，让他们学外语、学绘画、学弹琴等等，但是自问：“这种物质上的

7、充裕能替代精神上的需求吗？”在孩子的成长过程中，他们需要的是一个宽松、和谐、幽默的家庭氛围。我们有些父母总是将于学习无关的问题统统扼杀在萌芽状态，希望孩子以更充沛的精力集中搞好学业。然而，人非草木亦非机器，不是你把哪个开关关掉了，他就不再有这方面的想法了。尤其是处在青春发育期的少年，如果只是一味地卡、堵、压，只能使他们幼嫩的心灵受到压抑、扭曲,甚至带来心理疾病。当一个家庭里每天都有轻松、和谐的笑声传出来的时候，生活在其中的孩子该是多么幸福啊。然而，现实中并不是每一个孩子都那么幸运的，他们对于家庭的一个最基本的要求，也许就是让家成为一个可以让他们倾诉的

8、地方。作为家长，我们要做到“别让孩子失望的父母”。历史上曾发生过这样的一件事：一个叫伊塞亚的孩子，因对自己的