浅谈青年教师的培养策略

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1、浅谈青年教师的培养策略青年教师是一种教育资源，这种资源的优质度决定了学校对持续发展和内涵发展的深度、广度与指向；加强青年教师培养是锤炼这种教育资源优质度的有效手段。而对二期课改围绕社会发展需要、学科体系和学牛发展的实际提出的“以学牛-发展为本，坚持全体学牛的全血发展，关注学牛个性的健康发展和可持续发展”的素质教育课程理念，青年教师作为这一课程理念的呈现者和实践者，作为在这一课程理念指导下的新课程的教洋者和参与者，青年教师的综合素质、工作态度、适应能力的培养和提高显得尤为重要。—、理论务虚，突出内

2、化青年教师走出师范院校人门，走上教育工作岗位，从一个受教育者转化为一个教育者,这是人生的一个重要转折点。处在这个节骨眼时段的青年教师，他们往往拥有怀着满腔的热情，但缺乏保持这种热情的内在动力；他们拥有比较丰富的专业知识，但缺乏传授这些知识的技巧和方法；他们拥有较强的渴槊获得成功、取得佳绩的个体意识，但缺乏对获得成功盂要面对闲难和挫折，需要作出艰苦努力的足够的心理准备。因此，在青年教师初涉教育岗位时，重视青年教师的心理滋养，帮助他们尽快适应角色转换，克服H身弱点，逐步走向成熟,是学校义不容辞的责任

3、。1.专题培训面对青年教师的心理特点，学校利用暑期的有利时机，为他们举行专题培训活动，用一个个牛动的感性实例剖析和理念点化，在肯定和鼓励他们的工作热情和追求成功的意识的同时，强化他们对成功的背后是艰苦的付出、获得佳绩需要持之以恒的努力的内在认知；帮助他们对知识不等于水平、水平不等于能力，将知识和水平在岗位能力中显露出来才是真才实学的理解；引导他们牢固确立"质量至上”、质量是个体和学校发展的牛命线的工作取向，树立学生信任、家长放心、社会满意是教冇的第一要义的工作指向。并通过纟II织座谈、讨论和撰写

4、体会文章，青年教师加深了対态度影响能力、态度影响工作成效,教育态度是教师首要资本的认同；理解了同事之间要宽泛待人、取长补短、心理和容的重要性；感悟了以德育人、身教重于言教的、教育无小事的真谛；初习了克服盲目冲动、口我缓解心理困惑的技巧。暑期青年教师专题培训中，学校还着重耍求年青教师，重视走近学牛、走进学生，在与学生交谈接触中，了解学生，感知学生，赢得学生的信任和支持，成为学生的知心朋友；并要学会适应和感应学生，依照与学生交往积累的得与失，及时调整和不断研究自身的教育形式、方法、技巧和艺术，寻求最

5、佳的育人效果。2.理念引领现今的新教师，他们的初中时代是在充满应试教育的环境下度过的，所接触的课程和所接受的教育方法、形式较多的含有“应试性”，面对“二期课改”所推出的教育理念、所建立课程体系和新教材，受经验和习惯思维的影响，在教育实践中自觉、不口觉地留下了“应试教育”的迹痕。因此，及时为青年教师补上“二期课改”理念和实务培训课，是学校青年教师培养的当务之急。青年教师聆听专家从理念到实践的辅导讲座，在务虚和务实的培训学习屮，青年教师转变理念、发展理念、提升理念，习得新知识、了解新方法、掌握新技巧

6、。通过师牛对话、中青年教师座谈等在交流中感言骨干教师的学术引领、老教师手把手传带、学校领导的悉心指导利同伴的相互帮衬，决心努力钻研工作方法和技巧,不断改善和提升教育艺术。《新课程标准》解读、新课程课堂教学观摩、“我上新教材”教学研讨、“同教案会课”等，多形式、多规格、多层次的活动，青年教师学到了书本上学不到的知识，在亲身体验中获得了感悟、增长了才干、提高教学实战的应变能力。二、基础培训青年教师刚跨出大学校园，迈入社会、走上教育工作岗位，所迷茫的是所学的专业知识与教育现实和发展存在着不少空隙与脱节

7、现象，有诸多的不适应，特別是教学素养、教学艺术和教学技能等方而,迫切需要学校在实践中加以培养和训练。1.实务培训，适应要求当今的青年教师一般均为本科学历，要说本身拥有的专业知识容量，已基本能满足于初屮的课程教学。但就初屮的课程教学而言，在对学科知识的难点、垂点的把握，知识点深度、广度的开掘，知识点教学的瞻前顾后和推陈出新，知识点的灵活运用和归纳、梳理和提升等方血，缺乏这方血的素养。尤其是如何通过牛动形彖的演示、妙趣横牛的讲授、逐层递进的练习、有张放矢的教学氛围，来吸引学牛、引导学牛，培养学牛对课

8、程的学习兴趣，缺乏这方而的能力和艺术。凶此，学校十分强调青年教师学术知识的再学习，学术能力的再提高,明确要求青年教师在熟练、灵活运用所学知识的基础上，一•是要博采众长，拓展视野，广泛汲取故新的知识，吸纳最新的教改信息；二是要注重博览群巧，了解和掌握相近学科知识的联系和区别，兼收并蓄，活用、巧用知识；三是耍在教学方法、教学艺术等方血锤炼口己的教学索养，在课堂教学调节、问题设计、教学评价等方面呈现出教学智慧，引导学牛亲近教师，进而亲近学科；四是要蓄积学科教学的“活水”，掌握现代教育技术，适应现代学生