现代信息技术在小学课堂中的有效运用

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1、现代信息技术在小学课堂中的有效运用崇州江源小学王净摘要：随着信息技术的飞速发展，信息技术对人们的工作、生活产生巨大影响，也促进了教育的变化和发展。信息技术的发展对学校办学理念、教育科研、校园建设，对获取知识的途径，对更新教育观念、丰富教育内容、共享教育资源、创新教育手段和改进教育方法都产生了巨大的影响。信息技术的发展，为对小学生进行素质教育和创新教育提供了更好的条件，同时也对小学教师提出了更高的要求。怎样才能把现代信息技术有效的运用到课堂中，这将是对大家的一个考验。关键词：信息技术小学教育影响正文：信息化是当今世界经

2、济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育。随着信息技术的飞速发展，信息技术对人们的工作、生活产生巨大影响，也促进了教育的变化和发展。信息技术的发展对学校办学理念、教育科研、校园建设，对获取知识的途径，对更新教育观念、丰富教育内容、共享教育资源、创新教育手段和和改进教育方法都产生了巨大的影响。过去传统的教学方式已经不适应现代高速发展的信息时代。信息技术的发展，为对学生进行素质教育和创新教育提供了更好的条件，同

3、时也对教师提出了更高的要求。每个人仅靠学校正规教育所需的知识不能满足需要，更多的知识必须依靠非学校教育获得，因此,接受在职继续教育和终身教育是当今信息时代的产物，它彻底改变传统的一次教育的观念。本文分析信息技术应用于小学教学中，给小学教学带来的影响，并结合当前的教育改革，分析素质教育和创新教育对小学教师的更高要求。现代网络通讯技术、多媒体技术和计算机技术的日益成熟，为教育观念的更新、教育模式的转变以及教学手段的进步提供了可靠的技术保证，为现代教育产业的起步创造了良好的机遇。确实，随看现代化教育信息技术空间的日益拓展，

4、以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为21世纪教育的主流。由于现代化将先进科技手段引入教学实践，我们正面临着由教育技术所带来的教育思想、教育体制、教育内容及形式等方面的变化。信息技术的发展对学校的办学理念、办学规模、教育科研，对学校课程计划的开设都有非常巨大的影响，也对教师的教育思想的更新，教育手段的运用，教学方法的优化也有重大的影响。对于现在的新课程教学来讲，对于很多的老师和学生都有着一定程度上的难度，拿着…堂课对于老师来讲不知道该如何讲才能让学生听的更清楚，然而对于学牛来讲，他们却很难找到学习的方向，很多的学乞没

5、有方向的学习，最后弄的是什么都不懂，特别是对于农村的学生来讲，现在很多的农村学校都有了一套多媒体的教学用具，对于他们来说很新鲜也很好奇，上一堂多媒体课就把他们给乐得说不出的高兴，但是反过来再想想：觉得到底是一堂课上好了让学生高兴，还是这个多媒体的教学让他们好奇而觉得高兴呢？这便引起了我们教学者的思索与思考，我们应该让一堂的教学达到那种水平,让学生学习到什么，这都是我们应该想到的教学问题。所以，现代信息技术应该在教学中有效的运用，不断的创新。我们都知道，“良好的开端就是成功的一半”，一堂课的开始是教师谱定一首优美的教学

6、乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。因此在教学中，老师可根据教学内容的特点和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新课内容和学半的学习实际巧妙运用电教煤体，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。让学生在轻松愉快的氛围中快乐的学习，提高学生的审美能力等多方面的学习能力，提高学生的积极性。通过在实践的学习中，我们可以知道：现代教学需要我们的创新，把创新知识与多媒体教学有机的结合，这样才能更好的学习和提高学习。以

7、前的教学方式就是纯粹的传统教学模式，老师讲学生听学牛.做笔记，没有给学生想象的空间，学生的发散性思维得不到提高，学习变成了一个固定的死知识，学生的课堂成了一个固定接受信息的课堂，敢问一个没有了生机的课堂，怎能让学生得到提高，学生的学习兴趣又怎能提高。大家知道，传统的教学系统是市教师、学生和教材这三个要素构成的，在现代化教学环境下还要多增加一个要素，这就是教学媒体。既然是一个教学系统，从系统论的观点考虑，几个要素就不是简单地、孤立地拼凑在一起，而是彼此相互联系、相互作用而形成的有机整体。所谓教学结构正是这四个要素相互联

8、系、相互作用而形成的教学活动进程的稳定结构形式，是四个要素相互联系、相互作用的具体体现。不难想象，作为学习过程主体的学生如果在整个教学过程中始终处于比较被动的地位，肯定难以达到理想的教学效果，更不可能培养出创造型人材,这就是传统的以教师为中心教学结构的最大弊病。但是多年来这种教学结构并没有受到多少冲击，不能说完全没有，但屈指可数。传统教学论认为