青少年逆反心理成因剖析及化解对策建议

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1、青少年逆反心理成因剖析及化解对策建议所谓逆反心理，其实质在于突出自我的某种需要或尊严，突出自我的独立性、自主性或存在价值，而表现出对他人教育要求相反的强烈对立、抵触和行为意向的抗拒。有逆反心理的孩子拒绝沟通交流，处处与父母对立，其至逃学，役不归宿，离家岀走，要与父母一刀两断等。他们有的对止面宣传教育作反面思考、对思想教育、遵章守纪的要求消极抵抗，父母没说两句就摔门而去；有的在同学而前与同学意见经常不统一，说话尖酸刻薄，与他人对抗、敌视；有的在老师面前表面i套，心里一•套；有的孩子越是成年人禁止他们的东西，他们反而越想接触，家长三令五申地告诫他不能

2、玩电了游戏，但是他仍然会偷偷摸摸地玩得不亦乐乎；家长反复地唠叨孩子学习成绩不好，而不给予理解或帮助，孩子就“破罐子破摔”等等。一、青少年逆反心理成因剖析青少年逆反心理成因是多种多样的，是因时因地而不断改变的，师长们都必须用一分为二的眼光去看这个问题，而不能只注意问题的一个方面却忽视其他方面。1、青少年的个件•心理原因。随着青少年活动范围的扩大，活动能力的增强，不但自主意识增强，而口好奇心也更强，探究欲望更盛。対任何事情都希望探个究竟，对于家长和教师的明令禁止的爭情更是如此；他们要求口己的事情口己做主、口己干，要竭力挣脱师长管制，自行其事。冇些青少

3、年看问题易偏激，爱钻牛角尖，走极端，他们自尊心很强，但逍受挫折后就口暴口弃。而対师长的帮助置Z不理，甚至把师长的劝说、告诫看成是“管、卡、压”，是对自己自尊心的伤害，因而产生逆反心理。2、家庭是孩子成长的基本环境，是人生中最先接受到教育的地方。但往往因家长缺乏教育经验，反而使之成为孩子逆反心理滋生的温床。(1)、抿苗助长带来超限逆反。家长总是希望自己的孩了能成龙成风，要求孩了每门功课都考笫一，每次竞赛都得好名次，强迫孩子学这学那，从不考虑他们的兴趣爱好，与孩子白身的实际水平、发展潜能不相适应。当孩子发现不管白己如何努力也达不到父母的要求,便会采取

4、自暴自弃、破罐破摔的办法，对抗父母LI趋升高的期望值。(2)、父母的条条框框带来的抗争逆反。家长从口己为孩子的设想出发，给孩子的学习、生活都做了详尽规划，提出种种规范要求。使孩了生活在这些规定好的条条框框里，没冇自由活动的空间，没有行动的自主权。孩子对于加在自己身上的过多限制极度反感，他们就不惜屡屡犯规来抗争，以换回本该属于口C的口山。（3）、不打不成器”导致禁果逆反。对孩子严格要求是对孩子的爱和负责任的表现，但对孩子过于严厉，方法简单粗暴，往往会适得其反。1侨对孩子的好奇心和求知欲，在提出一连串严格“禁止”的时候，如果缺少必要的解释说明和富于启

5、辿性的教育疏导，这些简单生硬的“不许”、“不准”就像一道道的紧箍咒必然会激起孩子们“天然”的反抗。另外，有些家长唯恐孩子不听话，就唠唠叨叨的说个不停，甚至动武打孩子，这就加重了対孩子的伤害,从而加剧孩子逆反心理的发展。3、学校教厅工作屮方法不当是造成学生逆反心理的重要因索。有的教师教学方法不灵活，课堂上死气沉沉，呆板乏味，这样学习意志较差的学生就会产生反感的情绪；有的教师不顾学生的个体差界，总以优秀学生作为标准來衡量每一个学生，久而久之，后进生就会因不满和厌烦的情绪，产牛对教师和同学的恨，甚至口暴口弃；有的教师处理问题不当，对犯了错的学生不问青红

6、皂白，严厉训斥、恶语讽刺，甚至辱骂体罚，赶出教室等，都会挫伤学生的自尊心，引起学生在心理上产生反抗、对立情绪，拒绝接受教师的教育，不愿再按照教师提出的要求去做，其至是故意对抗。4、当今社会是一个开放的社会，有多种多样的信息没有经过加工就进入到学生的视线范围内，而学牛盲目的模仿心理就让逆反心理有了牛存的空间。大众传媒对青少年受众群体的忽视，人们的自私、功利，不择手段的市场竞争，急功近利带来的环境污染，邻里乙间、亲戚Z间的勾心斗介等等世俗因索，会使青少年学生思想认识在潜移默化屮造成危害,腐蚀他们的心灵，导致逆反心态的产生。二、化解孩子逆反心理对策建议

7、青少年的逆反只耍我们方法得力，处理恰当，就可以把消极转化为积极。1、营造民主平等、和谐融洽的人际关系。民主平等、和谐融洽的育人氛围，是建立在民主、平等的某础Z上的。愿家师长放下您的威严成为孩子的良师i争友。生活中多一些幽默、多一些笑，当意见发生分歧时，不要当仁不让，需要以幽默的语言来结束这场争论。我们对人耍热情大方，要尊老爱幼，时常休现一颗仁爱之心，这不光是道德的休现，也是给孩子看,是他们的榜样。我们耍体贴关心孩子，尤其对常犯错误的孩子，更应从感情上亲近他们，从兴趣上引导他们，从学习上帮助他们，从生活上关心他们，使他们对师长的隔阂和对抗心理消除，

8、斥意接受教冇劝导，逐渐改正自己的错谋认识和不良行为。2、善于倾听，尊重孩子，给孩子平等的发言权。不管孩子的话对不对，师氏都要尊重孩子，学