2019年春一年级语文下册课文1语文园地二教案新人教版

《2019年春一年级语文下册课文1语文园地二教案新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文园地二教学目标：1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。教学重点：1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。教学难点：和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什

2、么内容，并知道阳光的无私和珍贵。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。5.学习正确使用量词，积累量词积累词语，从中感受积累的乐趣。教学重点：通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。教学难点：进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。教学准备：多媒体

3、课件教学过程：一、幸福交流绿色师：今天，我们要去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要用一句话说一说图片上画的是什么？有信心吗？二、幸福导学1.识字加油站(1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。(课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。)(2)出示量词词组，学生认读。导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。②说一说怎样识记这些字。(3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。

4、预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳……2.展示台c　o　m(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。预设：电视上、商店里、大街上、课外书上……(2)识记新词语。导学：今天，老师给你们带来了几位新伙伴。(出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们认识他们吗？他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！你们看：①出示词语，借助拼音读一读。（指名领读）②说一说这些词语你在哪本书上见过。预设：数学书、美术书……③自由读词，要求读准字音。“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式

5、”“势”“重”这几个字是翘舌音。④选择自己喜欢的词语说一句话。⑤交流各自识记生字的好方法。3、字母表（1）找一找，连一连复习背诵字母表。①指名按顺序背诵。②全班按顺序背诵。出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。（2）动手连一连，师生评价（3）找朋友游戏4、读一读，想一想(1)出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。(2)给这两个字加偏旁，组字并组词。(3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。5、诵读古诗，日积月累（1）听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。（2）学生

6、借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。（3）小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。（4）教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。（5）结合插图，想象交流。导学：这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？预设1：听到窗外悦耳动听的鸟鸣。预设2：听到夜里沙沙的风雨声。预设3：看到了满地的花瓣。（6）齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。（7）背诵古诗。三、幸福冲浪1、听古诗《春晓》的配乐朗诵古诗。2、学唱古诗

7、。四、幸福追问1、今天这堂课，你解决了什么问题？2、今天这堂课，你有什么收获？第二课时课时目标：和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。(重难点)教学准备：多媒体课件教学过程：一、幸福交流1.孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，比一比，看哪位同学最先猜出谜底。“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”(提示：谜底——太阳)我们谁都离不开的太阳。那太阳到底有什么用呢？这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章——《阳光》。(板书课题，

8、齐读课题)二、幸福导学（一）朗读感悟，理解短文m1.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。2.引导学生选择自己喜欢的方式读书。自读课文，圈出不认识的字，多读几遍。3.扫读全文，标出自然段序号。4.指名按自然段读短文，师生正音。（二）逐段学习，指导朗读1.指名读第1自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什么？(1)作者把阳光比作金子，说明阳光怎么样？指导重读“金子”。(2)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？(田野、高山、