2019秋人教版（新起点）英语三上Unit 2《My Body》（Let’s Spell）教学设计

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1、Unit2Let’sSpell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2MyBody【课时】Let’sSpell一、教学目标1.引导学生了解字母e在闭音节单词中的发音规律,并尝试读出符合该规律的单词的发音.2.尝试运用上述规律拼读和记忆单词.二、教学建议A.Listen,pointandrepeat.1.复习活动(1)说唱一首关于26个字母发音的儿歌：/æ/,/æ/,apple,/b/,/b/,ball,/k/,/k/,cat...(2)教师出示一些含有字母组合“at”的词汇,让学生认读.Tip:教师可以继续用上一单元用台历制作的教具来复习辅音+元音

2、+辅音的单词,如：bat(3)复习上单元拼读板块的小韵文,提醒学生注意节奏.2.学习字母e的发音(1)复现字母e作为首字母的单词egg,让学生感知字母e的基本发音.(2)请学生听A项录音,感知六个含字母e的单词的发音.(3)让学生听录音并跟读、模仿.(4)带领学生做拼读练习,如：e.t→etj.et→jet,p.et→pet,w.et→wet;e.d→edb.ed→bed,r.ed→red,T.ed→Ted.(5)教师再出示一些含et,ed的“单词”,让学生尝试拼读,如：bet,fet,get,let,met,net,set,vet;fed,hed,led,med,ned

3、,sed,Ted,wed,zed等.Tip:在做拼读练习的时候,偶尔用一些在英语中并不存在、但符合发音规律的“单词”是可以接受的.(6)拓展练习：请学生根据以上练习,有节奏地补充说出更多的含e的单词.如：e.n→en→t.en→ten；e.p→ep→p.ep→pep等.Tip:教师可以用小鼓打节奏,让学生根据节奏来练习拼读(或有节奏地敲打桌子,或拍手也行).教师也可以从网络上找一些字母组合发音的儿歌,作为补充材料来增加学生的输入量.B.Listenandcircle.1.引导学生利用字母e在闭音节中的发音规律拼读三组单词.2.播放录音,让学生圈出所听到的单词,体会字母e与

4、不同辅音搭配后的发音情况.3.再次播放录音,让学生检查答案.4.教师带领学生做拼读练习.C.Look,writeandsay.1.引导学生拼读C项词汇,如：b.ed→bed.2.教师用任意一个辅音字母替换bed中的首字母,让学生尝试迅速拼出单词.如：r.ed→red.3.让学生一边按照上述方法拼读一边抄写单词.教师巡视,对需要帮助的学生给予指导.4.请同桌之间互查、互评.D.listenandrepeat.1.请学生先尝试自己朗读一下小韵文.2.请学生听小韵文,感知节奏和发音.可以多听几次.3.待学生能流利朗读小韵文后,可以鼓励学生仿照C项自编小韵文.三、备选活动Word

5、Hunt：从下面字母中圈出wet,pet,met,set,let,jet,bed,red,fed几个词.petawbdlkmieepezfotdedjetvamredhfiejqmulst【板书设计】Unit2【教学反思】