假如我是一名政治教师

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1、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》结课论文学院：机械电气工程学院班级：09机制（3）班学号：2009092567姓名：郑雪飞假如我是一名政治教师假如我是一名政治教师，我会让学生在三尺讲台上过一把“外交家”的瘾；我们一起谈论哲学，从泰勒斯的传说，到苏格拉底，不是智者的智者，到柏拉图的《理想国》，一直到伟大的马克思主义哲学和毛泽东思想，我们陶醉在哲学的深邃的天空里，一起经历智慧之光的思想探源，领略辩证思维的无穷奥秘，我们可以透视社会历史，探究社会历史演进之谜，追求社会进步与人的全面发展。在当今社会，越来越快的生活节奏使得人们也渐渐变得浮躁，一些新的思想，新的观念也渐渐主导了青少年的

2、思想，作为一名政治老师我深知一些重要的理论观念，例如马克思主义，毛泽东思想等。明白这些理论与观念都是科学的，是在历史的长期实践与洗礼中延续下来的，是应该得到我们每一个人了解并认可的。所以理论学习的是作为政治老师的首要任务。当然理论不仅仅局限于此，书本上不断更新的知识与当今社会主流的信息也是必不可少的内容。关注现实，针砭时弊，以全面的视角，审视政治、经济和文化现象，用专业的眼光洞察发生的一切，而不至于被其中的假象所迷惑，可以慷慨陈词，弘扬真善美，鞭挞假恶丑。政治老师教授的是思想，而不是教那些专门为学习而教授知识。政治作为一种社会现象和社会的上层建筑，出现在产生阶级对立和产生国家的时候，并总

3、是直接或间接地同国家相联系。政治同各种权力主体的利益密切相关。各种权力主体为获取和维护自身利益，必然发生各种不同性质和不同程度的冲突，从而决定了政治斗争总是为某种利益而进行的基本属性。经济、社会生活、文化方面和意识形态方面的利益，权力的追求以及某些心理满足等，对于各种权力主体来说，都是政治运行的基本动力。政治作为权力主体维护自身利益的方式，主要表现为以国家权力为依托的各种支配行为和以对国家的制约性权力为依托的各种反支配行为，如统治行为、管理行为、参与行为、斗争行为、领导行为、反政府行为、权威性影响、权力竞争等。这些行为的共同特点是都以利益为中心，具有不同程度的强制性、支配性和相互斗争性。

4、政治作为权力主体之间的关系，主要表现为上述特定行为的相互作用。如统治与被统治的关系、管理与参与的关系、权威与服从的关系、相互斗争的关系等。这些关系又基本上取决于社会经济关系所具有的必然性。在学生学习的过程中，我们应更注重兴趣的培养。俗话说得好：兴趣是学习的动力，兴趣是最好的老师。没有了兴趣，空谈学习，为学而学，变得全然无味。毫无意义！丝毫没有兴趣的一个同学嘴里不停地念着英文单词，耳里不断地放着英文听力，眼睛注视着英文书，他学进去多少呢？可想而知！所以培养兴趣是现在许多教师应该做的。在我的教学过程中我要开展丰富多彩的活动。丰富多彩的活动是引发动机，激发兴趣，发展个性的最佳选择。可以强化学生

5、的表现欲、求知欲，调动学生的积极性、主动性、创造性，使学生的主体作用得到充分的发挥。每学期学校都要组织一些活动，放手让同学们去做，在具体策划、组织过程中我只起指导作用，活动结束后及时进行表扬或鼓励。以学生为主体，实施开放式教学。传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。一个优秀的教师是懂得如何

6、和学生打成一片的，不是用他的严肃去压倒一切，而是以一颗诚挚的心去与学生进行心灵的沟通。让他们真正的佩服你，所以作为政治课的老师还要不断的充实自己，努力地学习。课后要积极地和学生有一个很好的交流，了解他们的生活，他们所思所想，以及所需。充分展示一个教师所应该有的人格魅力。所以，我会把大部分的课堂时间留给我的学生，让他们来畅所欲言，说出自己的心里话，这样可以让学生清楚自己现在的状况，以及思想上的改变。对于我，作为老师而言，也是一种最直接的方式去了解我的学生，我所处的环境。当然，我认为我的想法有点超现实主义，这与我们的教育体制，教育方法，以及考试制度都有着密切的关联。假如我是政治老师，我希望通

7、过自己的努力，将超现实转化为现实。  对于任何问题，给学生多一些的时间回答，即使回答的不是那么恰当或准确，也要耐心地听完。这样学生能在一次次的沟通中发展他们的自我意识，提高他们的处事能力，获得有价值的情感体验。老师要让学生说话，为师生之间平等、愉快地沟通做好最充分的准备。学生需要沟通、渴望沟通，师生沟通时，老师首先需要给学生足够的安全感，让学生认为老师是一个可信任的人，努力营造良好的沟通氛围。作为一名政治老师，我们也必须自身明白加深