领悟学前教育的真谛 让孩子享受学习的快乐

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1、领悟学前教育的真谛让孩子享受学习的快乐——赴深圳市参加第十六届学前教育名师培养大会有感信丰县幼儿园周群2015年7月12日—16日，我们信丰县公办幼儿园全体教师，在县进修学校的组织带领下，来到深圳罗湖区，参加《第十六届学前教育名师培训》。紧张、有序、愉快的学习培训虽然只有5天，但这次学习就像一盏盏明亮的灯塔,照亮了我们前进的路程,启迪了我们的心灵,点拨了我们的智慧，使我们信丰学前教育工作者得到了丰厚的收获。一、走进许卓娅体验音乐游戏之快乐在这次名师大会上，我有幸现场聆听了南京师范大学学前教育系主任许卓娅教授的

2、专题报告——《音乐教学游戏与幼儿学习素养人格素养培育》。现场感受了许教授的人格魅力，体验了音乐带给人的快乐，也让我对幼儿园音乐教学有了更深刻、更全面的认识。许卓娅教授走上台时，一副朴实平易近人的形象，与大家心目中的大名鼎鼎的音乐教育专家有很大落差。就是这样一位颇具威望的国家级领域专家，在讲座的过程中，竟然唱的、跳的那么投入，那么放松。她知识渊博，各个国家民族的音乐风格、舞蹈风格都了如指掌。我们有幸的欣赏了她的教育理念和教育风格，领略到了她的大家风范，感受到了她的朴素清爽。年近七十岁的她说起音乐，还俨然如十五六

3、岁的小姑娘——快乐而美丽；听她的讲座你会觉得很实在、很快乐，因为她语言朴实而不失幽默；她采用体验式培训的方式，带领着大家唱、游戏，身体力行、倾情示范，台上台下气氛轻松而活跃。热烈的掌声、会意的笑容、顿悟的神情交融在每一位听众的身上，大家在分享和体验中感悟着。许教授与在场教师互动进行《大西瓜》、《点豆豆》、《四季花开》等有趣的音乐游戏。她循序渐进的教授，从倾听音乐学习动作表演，到边听音乐边做动作表演，再到会听音乐创编动作表演，不断增加音乐游戏的难度。让我们在玩音乐游戏的过程中，体验安静倾听音乐的重要；明白只有培

4、养良好的学习态度，才能有好的学习能力；领悟动作是幼儿认识音乐的工具；懂得一个作品要让孩子易接受，必须在愉快的情景中设置阶梯一点一点让孩子学会，不断反复，不断提升。欢乐的音乐声中，大家听听、玩玩，整个会场笑声不断。她还用自己夸张的肢体动作不断启发我们去创编表演，挑战自我是发展的需要；用突如其来的点名发言让我们感受孩子突然被迫回答的尴尬感受，只有自在安全的教育氛围才能促进孩子好好学习，所以我们要让孩子知道“我们在干什么”“准备干什么”。她不断的启发我们如何在音乐活动中去教孩子，少一些理性的分析，多一些感性的体验，

5、少一些尴尬的提问，多一些快乐的游戏。在她的身上我感受到了游戏的精神。二、聆听钱志亮抓住幼儿教育之关键义务教育往往是以儿童的生理年龄作为入学标准，一般来说，儿童的生理年龄与儿童的生理成熟度和心理成熟度是同步的，年龄决定了儿童的语言表达能力、理解能力等学习所需基本能力的方方面面；但不容忽视的是，由于儿童早期成长所处家庭的社会经济地位、父母文化程度、抚养人、抚养方式、早期教育、幼儿园的教学水平等差异，在遗传与环境的共同作用、家庭与幼儿园的联合塑造、自发生长与外在培养的相互促进下，会使相同年龄儿童的生理成熟度和心理成

6、熟度处在不同的状态，这就使得孩子们在进入小学时即存在着很大差异，而入学主要应用的是孩子的生理成熟度和心理成熟度而不是生理年龄。北师大教育学院钱志亮副教授在《解读儿童入学成熟水平提升方案》专题讲座中，通过视知觉能力，听知觉能力，身体与运动能力，知觉转换能力，言语与语言能力，数学准备，情绪与社会性，学习品质这八大方面来判断一名幼儿是否达到了入学的成熟时机，钱教授在此提出，西方国家的幼儿入学通常比我们国家的幼儿早一岁，因为我们国家的汉字的特殊性，根据幼儿不同年龄的理解特点，所以我们国家规定幼儿入学在六岁。钱志亮教授

7、的讲课风格与众不同，他上午采取了一言堂的方式，下午与现场的教师进行了互动。他喜欢调侃，语言风趣幽默，而且还很善于模仿和表演。在互动的过程中他走下讲台，与在场的教师进行了交流，调动了听众的听课热情和参与的积极性。现场的氛围也感染着每一个人，一整天没发现一个人睡觉，很少有人溜号，也很少有人接听手机或内外走动。用钱教授的话说“我的讲课抑扬顿挫，声音有时大，有时小，让你睡不着，睡不好！”。大家边听边结合自己的教学实际进行思考，解惑释疑，收到了较好的培训效果。另外，钱教授对于在幼儿园期间教育方法等也提出了很好的建议，例

8、如：钱教授出示了一些找不同的图片，意在训练孩子的观察力，但同时钱教授提出观察的时候要引导幼儿观察的顺序——从左到右；钱教授又出示了许多找规律的图片，同时也现场给我们示范了有趣的游戏，出示一张图片，大家看到排列的顺序是老鼠、大象、老虎（）然后每到第四个就变换一种动物，于是，钱教师现场和我们玩起了这个游戏，老师要按照以上的规律，说出一种不同的动物，这个游戏不仅使每个人都积极参与，同时也要思考，最后幼儿能