2015届高三语文一轮复习专练： 诗词鉴赏

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1、2015届高三语文一轮复习专练：诗词鉴赏【语文卷·2015届贵州省贵阳市高三8月摸底考试（201408）】K0（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成8-9题。山枇杷花二首（其二）白居易叶如裙色碧绡浅，花似芙蓉红粉轻。若健此花兼解语，推囚御史定违程。【注】①元和四年（公元809年）春，元稹以监察御史使东川，不得不离别正在京城任翰林的挚友白居易。元稹曾在嘉陵江边作七律《江楼月》寄乐天，表达深切的思念之情，白居易也作了组诗酬和元稹，这是其中的一首。②解语：善解人意。③推囚：审问犯人。④违程：耽误行程。8．诗歌一、二两句中山枇杷的“叶”与“花”分别有什么特点

2、？结合诗句简要分析。（6分）【知识点】本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）【答案解析】“叶”葱绿，诗人把叶色比作“裙色”，但如果此裙是碧绡做的，其色仍嫌浅了些，从而突出了叶色的葱绿；“花”浓艳，诗人把眼前之花比作“芙蓉”，但芙蓉花色粉红偏淡，不及此花色深，从而突出了山枇杷花的浓艳。解析：根据题目要求，抓诗歌一、二两句中能表现山枇杷的“叶”与“花”特点的词语，如“裙色”“碧绡”“芙蓉”“红粉”，显然考生应从色彩角度来分析；再抓住“浅”“轻”二字确定诗人感情倾向。【思路点拨】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把

3、该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。9．本诗在抒情上有何特点？表达了诗人怎样的情感？结合诗句简要分析。（5分）【知识点】考查考生鉴赏作者的情感的能力，能力层次为D级。【答案解析】本诗以乐景衬哀情（抒情特点2分，答“借景抒情”不给分），表达了诗人对友人的关切和思念之情（情感1分）。诗人通过对山枇杷花的描写，渲染了浓浓的春意，春意越浓，越发反衬出身处异乡、归期遥遥的友人孤寂清冷，从而曲折地表达了诗人对友人的关切和思念（

4、分析2分）。解析：先确定诗歌的抒情特点，根据注释，再结合诗句三四两句可知是“以乐景衬哀情”；然后要根据题干要求答出表达了诗人怎样的情感，显然是思念、关切之类的感情；最后一定要结合具体诗句分析这种情感。【思路点拨】鉴赏作者的情感要做好下列几步，(1)借助创作背景，探求创作动机，把握诗人内在情感；(2)了解诗歌语言，琢磨诗歌中的形象，领会景物所蕴涵的作者的感情；(3)抓住诗歌结构，剖析诗歌画面，把握作者感情变化。（三）名篇名句默写（6分）10．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）白居易在《观刈麦》中叙写了割麦者的辛苦劳碌和拾麦者的辛酸苦楚，而作为朝中官员的自己

5、却“，”。两相对比，表达了诗人对下层人民的同情和自身的愧疚。（2）李白的《蜀道难》写出了山势的高峻和蜀道的艰险，其中有两句表现了善于飞腾攀登的鸟兽面对蜀道的无可奈何，这两句诗是：“，。”（3）韩愈在《师说》一文中提出，对于老师的选择，无关年龄长幼和身分贵贱，择师的标准应该是“，”。【知识点】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层次为A(识记)。【答案解析】⑴吏禄三百石岁晏有余粮⑵黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援⑶道之所存师之所存也解析：注意“禄”“晏”“鹤”“猿猱”“攀援”的写法，不要漏了“之”“也”。【思路点拨】根据题干提供的对所考查“名篇名句”的分析或提

6、示，要求写出诗文内容。这种题型较之填充补足型，增加了对“名篇名句”内涵的考查，要求考生不仅会背诵原文，而且更要对原文的内容有所理解、吸收。要答好这类题，就必须根据题干的提示或要求的具体情况来填写句子。乙选考题【语文卷·2015届湖北省武汉市部分学校新高三起点调研考试（201409）WORD版】K014.阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）朝中措辛弃疾①夜深残月过山房。睡觉北窗凉。起绕中庭独步，一天星斗文章②。朝来客话，山林锺鼎，那处难忘。君向沙头细问，白鸥知我行藏。【注】①作者写作本词时正闲居代湖。②星斗文章：天上的星斗焕发异彩。⑴从时间和表达的角度看，这首

7、词的上下片有何不同？请对此作简要说明。（4分）【知识点】本题考查浅层次理解诗歌内容的能力，能力层级为B级（鉴赏评价）。【答案解析】答案：①从时间的角度看，上片写“夜深”所见；下片写“朝来”（白天）接待访客。②从表达的角度看，上片描绘幽静的山居生活场景；下片则围绕山居生活与客人对话。解析：第一问，从上片的“夜”和下片的“朝”可以推知上片是写“夜深所见”，下片写“白天待客”。第二问，由上片的“残月”“凉”“星斗”可以推知上片写景，由“难忘”可以推知下片写情。每点2分，结合词意说明，意思对即可。【思路点拨】解答这类题的方法是：解读关键句，包括诗句的含意、色彩、情味、效

8、果等方面，要结合诗句中的