我欣赏的男生女生

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1、我欣赏的男生女生关键词 性格特征；性别特点；健康活泼 【活动目标】1、通过活动引导同学懂得男孩女孩性格特征不同，形象特点也不同。   2、在活动中引导同学从一言一行塑造积极向上、活泼健康的青春少年自我形象。   【重点难点】明确认识自己的性别角色和应该具备的性别特点。   【活动方式】利用电子白板运用远程资源观看电视片段、网上查找资料、讨论等。【教具学具】6人小组一张卡纸和水彩笔、2束花、教学图片。【活动对象】初一【活动步骤】一、认识人的两种性别角色。1、教师提问：请大家观察一下，今天我们和平时上课有什么最大不同？（全班按照男生

2、活动小组和女生活动小组就坐）在学生发现活动小组由清一色男生或女生组成后随即板书：男生女生2、教师出示一张生活用品图，提问：现在你如果从这些物品中给爸妈挑选生日礼物，你怎么挑选？为什么？（图片中有男式、女式手表；花色连衣裙；剃须刀；粉色高跟鞋；中山装上衣；美容院美容卡；神农架野人之谜考察邀请请柬）3、让男生女生分别说一说，你喜欢的衣物、学习用品、特长爱好等是哪些？（同学们可以发现男孩女孩在很多方面上也截然不同）    4、经过同学们自身的体验和参与，大家在给爸妈挑选物品的过程中，每一次都遵照了男女性的不同角色，角色差异导致的不同爱

3、好和需求的原则。同学们发现了男生女生格特征特征，形象特点存在差异。（通过为父母挑选物品，有目的对男女角色再认识。还结合自身加深对男女角色的认识）二、明确男生女生应该具备的青春形象。1、观看《家有儿女》片段。（刘星、小雪对待学习、穿戴、朋友等方面的趣事）。2、大家看了影片片段请结合自身以及平时的所见所闻分男生和女生谈谈你欣赏的和反感的形象。       1）“男生男生听我说” 请女生谈谈你欣赏的少男形象和你反感的少男形象。    2）“女生女生听我说” 请男生谈谈你欣赏的少女形象和你反感的少女形象。    全班同学按男生N组、女生

4、N组进行讨论，并把讨论的结果（词语）整理归纳由同学在卡纸上分别写出“我欣赏的男生（或女生）的特点。   （通过异性的眼光和评价，让同学们明白怎样的少男少女形象被大家所欣赏和接受）   3、利用展示记录卡的形式交流各小组讨论的结果，要求同学们找出共同点和不同点。4、教师展示网上查找的资料——《少男少女》杂志从全国60000份调查表中得出的统计结果，并和同学们的讨论结果作比对，确立何为健康向上的青春形象。思考“怎样的我更受同学们欢迎”。资料如下：最让男生欣赏的女孩：经常脸上有微笑，温柔大方的女孩；活泼而不疯癫，稳重而不呆板的女孩；清

5、纯秀丽，笑起来甜甜的女孩；心直口快，朴素善良、随和的女孩；聪颖、善解人意的女孩；纯真不做作、有性格的女孩；能听取别人意见，自己又有主见的女孩；坦然、充满信心的女孩；不和男生打架的女孩；长头发、大眼睛、说话斯文的女孩。    最令男生讨厌的女孩：扮老成，一副老谋深算样子的女孩；长舌头，对小道消息津津乐道的女孩；自以为是，骄傲自大的女孩；啰啰嗦嗦、做事慢吞吞的女孩；小心眼，爱大惊小怪的女孩；疯疯癫癫，不懂自重自爱的女孩；总喜欢和男孩找茬吵架的女孩；容易悲观，动不动就流眼泪的女孩；把打扮和传播别人小事当“正业”的女孩；自以为“大姐大”

6、，笑起来鬼叫一样的女孩    女孩最欢迎的男生：大胆、勇敢的男生；幽默、诙谐的男生；思维敏捷、善于变通的男生；好学敏捷的男生；团结同学、重友情的男生；集体荣誉感强的男生；有主见的男生；热心助人的男生；有强烈上进心的男生；勇于承当责任、有魅力的男生。女生不喜欢的男生：满口粗言烂语的男生；吹牛皮的男生；小气、心胸窄的男生；粗心大意的男生；过于贪玩的男生；喜欢花钱的男生；小小成功便沾沾自喜的男生；有时过于随便、得过且过的男生；遇突发事件易鲁蛮冲动的男生；不做家务、说家务是女生的事的男生。    三、发现身边的榜样。1、分男女生两个大组

7、推选出本班最受欢迎的男生和女生（男生评选女生，女生评选男生），评选过程要求不让对方听见，组内达成共识后还要写出颁奖词。2、激动人心的颁奖时刻。请男生组大声说出你们最欣赏的女生的姓名，随着高呼声我们请这位隐藏在身边的榜样闪亮登台，男生代表献上鲜花和颁奖词。随后请获奖者谈获奖感言。接下来最欣赏的男生也是如此程序。    （这个环节也是借鉴央视中国年度人物等几个表彰楷模的栏目的形式，一方面这种方法受学生欢迎，另一方面也充分体现了隆重、尊重的特点，参与者双方的情绪被积极调动，会产生说教远不可以达到的教育效果。这也是本课的高潮部分，会有一

8、石激起千层浪的收效。）