《普通话朗读教学》PPT课件

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1、贵州省普通话水平测试朗读朗读是是指把文学作品(书面语言)转化为发音规范(标准的或比较标准的普通话)有声言语的再创造活动。朗读是朗读者知识水平、文化修养、审美情趣等方面的综合表现朗读的基本要求:1、深刻领会作品内容正确把握作品的主题思想,态度鲜明、感情真实。2、选择好外部表达技巧,做到以情带声、以声传情、声情并茂、朴实自然。3、使用普通话,发音正确,吐字清晰、自然流利。4、忠实于原作,不丢字、不加字、不改字、不错读字、不结巴、不重复、不读破句。朗读中语调、停顿、重音、节奏的训练1、语调指朗读时,为了表情达意的需要,

2、在一个句子中出现的抑扬顿挫、高低轻重的变化形式。掌握了语调,就能使声音跌宕生姿,克服平铺直叙、平淡乏味的毛病。朗读中语调、停顿、重音、节奏的训练2、停连是指朗读语流中声音的停顿和连接。在层次之间、段落之间、语句之间、词组之间甚至词之间,都有可能出现声音的停顿和连接。停连不是任意出现的,既有语法问题,又有逻辑关系,既有心理变化,又有生理需要。朗读中语调、停顿、重音、节奏的训练3、重音重音并不是指简单的加重声音,而是指在朗读时为了实现朗读目的和表情达意的需要,强调和突出的词或词组,甚至某个音节。重音在句子中出现没有固

3、定格式,但是一个句子只能有一个主要重音,也不是每个句子里都必须有重音。重音突出的方法,多种多样、重锤、重读是突出(增加声音的强度);加强或缩短声音的长度、轻拖、轻读也是突出。朗读中语调、停顿、重音、节奏的训练4、节奏朗读中快与慢,抑与扬,轻与重,虚与实等回环交替的形式,这种被动态的思想感情所决定的抑扬顿挫、轻重缓急的回环交替的声音形式,就是节奏。朗读中节奏的类型:节奏有紧张型、轻快型、高亢型、低沉型、凝重型和舒缓型。紧张型:情绪紧张、气息急促,声音短而有力。轻快型:情绪多扬少抑,气息多轻少重,声音明亮跳跃而轻松,

4、速度轻快。如《济南的冬天》、《海上日出》、《春》等。高亢型:情感激昂、爽朗,气息饱满,声音明亮厚实,语势跌宕,起伏大,并出现高峰叠起之势,如《白杨礼赞》、《海燕》等。低沉型:情感抑郁,气息沉重,在跌宕中向下沉,声音音色偏暗,语速缓慢。凝重型:感情多抑少扬,气息沉稳饱满,声音坚实有力,语势无大的起伏,潜台词丰富。如《朋友及其它》、《母亲的公园。、《落花生》等。舒缓型:感情激越而从容,气息舒展,放收自如,声音清亮而柔和,语调平缓,语势多扬而少降,无明显大起落。如《小鸟的天堂》、《海滨仲夏夜》等。普通话测试中朗读应注意

5、:1、发音准确清晰,避免漏字、添字、错字的现象。2、避免声韵母缺陷。3、避免语调偏误。4、避免停连不当。5、避免不流畅,不能结结巴巴,不能回读。6、语速恰当,不能过快或过慢。7、不能矫揉造作、拿腔拿调,又不能完全没有感情,必须恰到好处。

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