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《2019-2020年高中语文 第一单元 第三课 大堰河-我的保姆同步练习 新人教版必修1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年高中语文第一单元第三课大堰河-我的保姆同步练习新人教版必修11.为下面加点的字注音。大堰河( ) 檐头( ) 瓦菲( )青苔( )荆棘( )虱子( )火钵( )碾( )忸怩( )团箕( )冰屑( )凌侮( )斥骂( )糯米( )漂泊( )2.词语积累典押: 忸怩: 瓦菲: 叱骂: 火钵: 一、基础知识积累运用1.下列词语中,加点的字注音完全正确的一项是( )A.湖泊(pō) 团箕(jī)侮蔑(wǔ)忸怩不安(niǔniè)B.火钵(bò)切题(qiē)熟悉(xī)叱咤风云(chìz
2、hà)C.芳菲(fěi)臂膀(bì)荆棘(jīnɡjí)载歌载舞(zǎi)D.纸屑(xiè)炮烙(páo)炖肉(dùn)张灯结彩(jié)2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( )A.抚摸 花纹 菜蓝 天沦叙乐B.赡养 晾晒 佼美 搏闻强识C.咒骂 豆浆 油漆 满腹经纶D.推诿 碾压 呕歌 头晕目炫3.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是( )(1)回重庆参加相亲节目的网络红人“凤姐”,实在羞涩 ,见有市民围观,脸一下子红了起来。 (2)为了结束恰安赛新村36户哈萨克族牧民长期 的游牧生活,新疆电力公司投入66万元,将电力线路修到这个村落。 (3)每一个日出都
3、着新的希望,每一个日出都充满着无限的生机。 A.忸怩 飘零 养育B.扭捏 飘泊 养育C.忸怩 飘泊 孕育D.扭捏 飘零 孕育4.下列各句中,标点符号使用错误的一项是( )A.“大堰河——我的保姆”以强烈的感情抒发了对一位普通而又伟大的劳动妇女——乳母大堰河的热爱和怀念之情。B.在诗歌中,除了“乌黑的酱碗”“扯破的衣服”“四块钱的棺材”“几束稻草”这些意象在阐释着大堰河的贫困外,她始终含着笑立在作者的记忆深处。C.艾青是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的,因此他对他的养母大堰河的爱是发自内心的。D.大堰河给予世界的是无私的赠予、不停的劳作,毫无保留地贡献她的一切——从血汗、乳汁到赤诚的心,直到她
4、死。5.下面画线的诗句顺序被打乱了,排列正确的一项是( )大堰河,今天,你的乳儿是在狱里,写着一首呈给你的赞美诗,①呈给你养育了我的乳房,②呈给你拥抱过我的直伸着的手,呈给你吻过我的唇,③呈给你黄土下紫色的灵魂,④呈给你泥黑的温柔的脸颜,呈给你的儿子们,我的兄弟们,呈给大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子,呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。A.④①③②B.③②④①C.④③①②D.③④②①6.下列各句中,没有语病的一项是( )A.不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生,还通过对大堰河不幸身世的讲述,抒发了诗人对劳动人民的同情。B.诗人善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情,因而使作品生活气息
5、浓厚,具有一种特有的质朴美。C.诗人在赞美大堰河无私养育她的乳儿的同时,还通过讲述大堰河的不幸遭遇,对给大堰河带来无尽不幸的黑暗社会的愤慨。D.诗中有些笔墨,看似朴实无华,却将人物的悲惨命运以及诗人对大堰河的深切哀思准确地传达了出来。1.yàn yán fēi tái jīng jí shī bō niǎn niǔ ní jī xiè wǔ chì nuò bó2.词语积累典押:一方把财物押给另一方使用,换取一笔钱,不付利息,议定年限,到期归还。忸怩:形容不好意思或不大方的样子。瓦菲:生长在瓦缝中的野草。叱骂:责骂。火钵:用来盛火取暖的瓦盆。【课堂练习】1.D 解析:A项,“忸怩”读niǔní
6、;B项,“钵”读bō;C项,“菲”读fēi,“载”读zài。2.C 解析:A“菜蓝”应为“菜篮”,“天沦叙乐”应为“天伦叙乐”;B项“佼美”应为“娇美”,“搏闻强识”应为“博闻强识”;D项“呕歌”应为“讴歌”,“头晕目炫”应为“头晕目眩”。3.C 解析:第一组词语“忸怩”,形容害羞,不好意思,不大方的样子;“扭捏”,形容言谈举止不大方。此处用“忸怩”好。第二组词语“飘零”,比喻流落在外,失去依靠;“飘泊”,比喻流落在外,四外流浪。所以选择“飘泊”。第三组词语“养育”,抚养和教育;“孕育”,比喻既存的事物中酝酿着新事物。所以选“孕育”。4.A 解析:“大堰河——我的保姆”应为《大堰河——我的保姆
7、》。5.B6.D 解析:A项,关联词语位置错误,应为“该诗不仅描述了大堰河悲惨的一生,还通过对大堰河不幸身世的讲述”;B项“具有一种特有”,“具有”和“特有”重复;C项“对给大堰河带来无尽不幸的黑暗社会的愤慨”缺少谓语,应为“对给大堰河带来无尽不幸的黑暗社会表达出了自己的愤慨。”
