高三上学期历史教学计划

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1、高三上学期历史教学计划　　　　根据湖北省高考方向及新课改省份（特别是宁夏、海南）高考历史试题的特点结合新课标下高三历史教学的现状特制订高三历史复习计划如下　　　　一、指导思想　　　　以新的学科课程标准为依据求真务实,探究适合我校学生的教法与学法落实好新课程的理念突破以基础夯实与能力培养为核心目标争取在20xx年高考中取得好的成绩　　　　二、复习依据　　　　1、内容　　　　高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准（实验）》、《20xx年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（湖北卷）文科综合》考纲、人教版教材为依据

2、课程标准是国家意志的体现是历史新课改赖以进行的纲领性文件；历史教材是历史教学主要素材；考试大纲是备考复习的重要依据三个依据互相依存缺一不可　　　　2、命题　　　　新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育体现高中新课程改革精神与理念反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求　　　　20xx年是湖北省新课改后的第一年高考因此应认真研究其他新课改地区的高考试题（特别是宁夏、海南等地）通过“新材料、新情景”的创设与运用利用学生在现实生活的背景中学习知识引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识倡导研究性学习强调“论从

3、史出史论结合”的史学原则从而在知识能力、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统一　　　　三、复习方法　　　　1、时间安排：20xx年暑期—20xx年2月底(一轮复习)　　　　2、复习思路：夯实基础知识理清基本线索培养基本技能　　　　3、主要任务：以教材为主进行单元内小专题复习夯实基础使知识系统化结构化并在此基础上向深、广度扩展结合现实培养学生运用知识的能力要搞好单元过关精选习题精讲精练及时讲评并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识做到当堂知识当堂巩固　　　　4、方法：以课时为主要学习方式单元内小专题式进行一

4、个单元结束后要进行单元总结与测试每个模块结束后要进行模块过关测试　　　　采用读、讲（听）、练、评四个环节：　　　　第一环节——读书：利用正课时间明确目的和要求按照学案由学生带着问题有针对性和计划性地读书在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系构建相对严谨的教学知识结构使掌握的知识系统化、条理化、网络化　　　　第二环节——讲（析）：在熟知基础知识的基础上理解基本史实突出重点、难点提高历史分析问题和解决问题的能力（巩固知识并逐步形成历史学科思维能力）同时要针对考点进行知识扩展教师最好做到精讲多练讲重点要突破每

5、个考点的核心问题　　　　第三环节——训练：在课时复习结束后要选取典型试题及时进行测试、反馈可采取一课一小练（当堂训练）的形式以便及时巩固落实练习后必须核对答案分析总结通过典型题目逐步培养学生的基本技能如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等　　　　第四环节——讲评：包括教师的讲评与学生的自评每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评教师在讲评练习和试卷过程中要特别留心解题方法的讲评从而减少解题错误提高应试能力　　　　一轮复习侧重点在于理解历史概念掌握基础知识　　　　基础知识既包括具体史实也包括规律性的认

6、识历史线索和阶段特征也属于这一范畴对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则“全”即复习要全面不能漏掉考试大纲的任何知识点在此基础上才可以强化重点；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固；“细”即注重细节近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节很多问题并不难但考察很细致于细微处方显精神细节决定成败　　　　四、具体要求　　　　（一）瞄准高考落实课程新理念转变课堂模式　　　　1、改一讲到底不训练学生能力　　　　

7、调动学生参与加强对学生的思维训,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练这样才能做到训练及时、训练充分　　　　2、改只有知识教学没有材料教学　　　　高考无题不材料如果课堂不进行材料教学学生就不能形成材料处理能力　　　　3、改只有纯知识的梳理、分析没有解读高考考点及其要求　　　　每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练以高考的感觉和要求去指导教与学否则这是严重的教学不到位也不能充分调动学生的兴趣激活学生的思维　　　　（高考考的许多是老师讲不到的需要学生具有独立的思维能力独立思维能力单凭老师讲

8、授是培养不出来的需要在训练中参与和培养）　　　　（二）落实常规　　　　1、认真备课　　　　认真编写教学案优化整合既有专详又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程　　　　2、分层教学　　　　知识的深浅是有层次的思维的发展是按层递进的学生的素质也是有层次差异的因此实行分层教学梯度推进中下等生能接受上等生能发展全体学生皆都能得到提高　　　　3、作业