培训教程-管理培训---管理培训课程-

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1、电iHl英才网moto匚jdjob88.com管理培训课程提纲1>商品三国、解码竞争2.实战执行力3＞业绩突破4、做企业真正的主人5.走进蒙牛…….牛根生6、价值观是企业发展的动力之源……-马云超级成功学陈安之7.领先之道•……陈春花8＞先者生存一全新的竞争规划9、做最具价值的职业经理人……唐骏10、赢•打造卓越团队的五大策略张志诚11、团队精神张志诚12.流程为王章义伍3＞从小看大，文化自成（1）为什么曹操多疑？给我们什么启示。在管理上，应在什么地方做到集中。（2）孙权的民主，我们应当如何学习。（3）刘备的授权文化。4、千军易

2、得，一将难求（1）人才，什么是人才（具有不可代替性，在的时候觉得值，不在的时候觉得更值）从这一点上给了我们怎样的一个启示：工作，必须是开创性的工作价值观：如何看待工作、工资和个人的价值（利用公司提供的平台，在自己的岗位上付出远远超出自己所领薪水的时候，对个人而言，才是做到了真正的增值）（2）人才应当在适合自已用武之地工作5＞高人难遇，君子善求（1）怎样才能做到不忙？（要把事情做到点子上）（2）从诸葛亮刚上岗的遭遇，给了我们什么启发？（应当给下属怎样的一个支持平台，应当如何授权，如何规划流程？）（3）如何将我们的下属融入到我们的团

3、队中来。（你要人们努力工作，就得给他们一个“好”工作做）（4）如何就业，如何选择企业？（5）怎样的企业才能从小到大？（看思想，思路决定出路）（6）如何才能得到公司或老板的认同？（理念必需和公司一致）7.智取天下，胸兵百万（1）学习诸葛亮“借”的能力，充分利用和发挥相关可用的资源事可分三种：可控、可引导.可避风险借：在引导上，突显了客观的干扰性（2）借城，体现了诸葛亮充分利用了“刘备的品牌”，把握各种机会，开创了建国的根据地。（3）借心，目的在于借对方的支持.信赖、影响（什么叫权力？）权力：管理：关键在于执行力。自学8、9-128

4、、人虽有限，背景无限背景转换法思考：背景和借的条件（当大家还在昨天的时候，我已经走入今天了）912讲人才的分类和特点，种类人才的精神、思想和做法（1）正直做人，认真做事，是员工行为的第一原则（2）专心致志，想主所想（3）看问题要有高度，分析问题要有深度，解决问题要有速度和力度12.千钧一发，治者通鉴（1）曹操打败袁绍后，接收袁绍地盘的做法，让我们再次思考“借心”和背景的力量；再次思考“权力”的定义（2）曹操杀乐师的结果：一个统帅最大的悲哀：人家有些话不敢跟你说（3）失败是成功之母，成功是失败之父失败不灰心,成功不自喜是非成败转头

5、空，功过不要记心上人，都应当不断地改进自我，不断地与时俱进，才能适合这时代。什么是最好的？适合的，就是最好的。14、盛衰有凭，三思而行（1）天道酬勤，勤能补拙；地道酬实，实能补弱；人道酬德，德能补寡（2）人生三戒第四课实战执行力1要点：1、高效执行有赖于精细化管理支撑2、有具体措施的更有执行力有行动方案的更有执行力有制度流程配套的更有执行力思考:K美好的愿望和要求跟具体的制度和流程是有着明显的区别2、专业技术人员和管理人员的区别优秀的管理干部是能够综合各种资源要素制定成解决问题的行动方案的人。制定行动方案的人2.我们在日常的管理

6、里有什么工作就差一项行动方案吗?4、我们有没有经常讲一个原则，可讲一个要求或一个目标，但与之相关配套的具体措施有没有落实。大道理、大原则与具体的措施是有区别的，不仅要讲大道理、大原则，更要：针对具体对象；贴近具体事件；采取具体措施，才能取得实际成效。5、怎样才更有执行力有制度流程配套的.有行动方案的配套（的原则、的目标）第五课实战执行力2K执行力低下的表现之一：拖拉（1）态度上拖拉（2）动作上拖拉（建立快速行动的执行氛围）（3）过分追求完善。（要注意授权、工作的分工和安排。有些人只有想法，没有行动，文化学历背景高的人，类似的特点

7、比较多）速度第一，完美第二;行动第一，想法第二;结果第一，过程第二。2＞执行力低下之二：死板企业管理首先要求简单化，然后要求精细化不折不扣地执行不等同死板执行3.执行力低下之三：反复（1）管理者缺乏持之以恒的行动力（坚持到员工养成良好习惯为止）（2）管理者还没有找到解决问题的纠正措施。4、执行力低下之四：推委5、执行力低下之五：多头指挥（1）发布指令者努力实现同步的一式多份的主动沟通。（2）学会转换计划、统筹兼顾，良好沟通与反馈的能力。6、执行力低下之六：形式主义7、执行力低下之七：自以为是.自作聪明.自作主张执行力不讲出发点，

8、只讲落脚点，有更好的想法可以修订流程,但不能擅自主张。8、管理要不断升级的。没有基础是无法升级的:我们制定了流程吗？我们制定的流程大家都知道了吗？我们的流程执行情况如何，合理吗？有在不断改进吗?第六课实战执行力3执行力的实质与特征1＞执行力：完成目标任务的程度2