语文改革实践目标的探究

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1、语文改革实践目标的探究新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。并要求学生在实践中，不断地学习和应用语文。因此，我们在语文教学改革中，培养学生的实践能力是十分重要的环节。而制定正确的行之有效的语文教学实践目标，是进行语文教学改革实践目标活动的关键。那么，如何制定语文数学改革实践目标呢？这是一个重要的研究课题，笔者认为制定语文教学改革实践目标，应遵循中国著名教育家陶竹知先生提出的“五大解放”思想进行实践。一、语文教学实践目标，应有利于“

2、解放学生的头脑”过去陈旧的教学模式是：“填鸭式”、“满堂灌”、“题海战术”的教学方法，使学生成了被动接受知识的容器，教育学生迷信课本，迷信老师，语文学科组，为了检查所谓教学质量，采用了统一的教学方法，从教学单元的测验，其中考试统一试题，统一的答案，这样做法就严重地制约了教师与学生的创新意识机和创新能力。因此，我们要按照新课标的精神，发展学生的创新能力，首先要把学生的头脑从迷信课本，迷信老师，死记硬背书本的陈旧教学模式解放出来，才能更好地发挥学生的创新意识和创新能力，要培养学生会学敢想、敢说、敢干的实践

3、精神，在语文教学改革实践中，应该从有利于“解放学生头脑”而出发，教师要精心备好每节课，认真设计教学方法和先进的教学手段，才能主学生积极开支动脑筋，大胆创新思考，教师要实现有思维价值的创新型的语文教学改革实践目标。二、语文教学改革实践目标，应有利于“解放学生的双手”心理学家认为，就本质rfo言，兴趣是动态的，兴趣是最好的老师,因为兴趣是动力是发展的，只有兴趣才能激发人的思维活动。而活泼好动是青少年人的个性特点。因此，使学生对学习知识欲望，才能产生兴趣，只有在活动中才能得到发展，才能更好地发挥对知识和活动

4、起到推动作用。例如，“神农常百草”，就是实践出真知，实践才是一切科学知识的源泉。我们要让学生处于静态和被动中转化为动手操作的动态学习，才能充分调动学生的学习兴趣，让学生在实践中通过画一画，拼一拼，折一折，做一做等活动，培养学生能动手操作的机会。三、语文教学改革实践目标，应有利于“解放学生动嘴巴”在课堂教学中，往往表现出纪律、听话的学生一向被老师视为“好学生”，常受到老师的表扬称赞。而在课堂上认真听话的学生，就是能听老师讲课。老师只有一言堂讲下去，不让学生提出问题，反映意见，所以老师在课堂讲课上变得死气

5、沉沉，没有一点活跃的学习气象。而语文教学只有通过学生多说、多写、多练、多实践才能使学生的思维得到锻炼，使学生达到深化思维的目的。因此，教师要在制定语文教学改革实践目标时，应尽量设计课堂教学的师生双边反动的活动的教学模式。如课堂上老师提问学生，要求学生回答问题，而学生亦可心向老师提出疑难或不清楚的问题，请老师解答。通过讲故事会、演讲比赛或开展辩论会等等形式活动，才能更好地实践语文教学改革的目标。四、语文教学改革实践目标，应有利于“解放学习眼睛”伟人的科学家马甫洛夫曾在自己实验室墙壁上写上这样的警句：“观

6、察、观察、再观察”，他还告诫青少年学生：“不学会观察，就永远当不了科学有”O观察是发现问题，提出问题的前提，是解答各种特殊问题的手段。而今很多学生还不懂得用自己的眼睛去观察事物，不会观察生活，对大自然的一切熟视无睹。原因就是没有老师教会学生用自己的眼睛去观察事物，平时，有些学生即使观察了一些事物，也是走马看花。因此，语文老师必须重视培养学生学会观察事物的方法，指导学生通过观察事物的发生，发展和经过的各种原因的所产生的各种问题，如何采用各种有效措施解决具体问题。通过观察方法来达到解放学生的眼睛，来设计语

7、文教学实践目标。为更好地让学生通过自己的眼睛把五彩缤纷的世界看得清楚、明白、看清社会的真、善、恶、丑的事物，才能不断提高自己的认别能力。五、语文教学改革实践目标，应有利于“解放学生的学习时间和空间”目前，各中小学校的语文教学，很多教师还是墨守陈规，采用加班加点，课堂上没有精讲多练，增强作业负担量，没有课堂上作业练习，放学后就得加班加点去完成当天作业，使学生根本没有属于自己的时间进行实践活动，而新课标提出：“学生是学习的主人”，我们应该把时间还给学生，让学生有更多的时间白由支配，所以，在设计教学实践目标

8、时，应加充分考虑。现在教学改革中，要求培养学生有创造性的人，我们要积极创造条件“解放少年儿童学生的学习空间”，多让学生去接触人自然和社会生活，把学习到的文化、知识转化为能力，而最重要的就是通过生活实践是最有效的途径。因此，语文教学改革，要走出校门开拓学生的学习空间，是语文教学实践的改革举措，积极为学生创造更多更好的走进人自然，走进社会生活的机会，教师应组织学生参观、访问、调查、野外活动、公益活动和生产劳动、义务植树等形式来设计语文教学实践，才能更好地提高