浅谈多媒体在语文教学中的运用(谢爱清)

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1、浅谈多媒体在语文教学中的运用长沙市宁乡县老粮仓镇中心小学谢爱清【内容摘要】：随着计算机的日趋普及和多媒体技术的飞速发展，以多媒体和网络技术为核心的现代教育技术在课堂教学中得以广泛使用。多媒体作为-•种现代化的教学手段利用文字、实物、图象、声音等多种媒体向学生传递信息，吸引学生积极参与并主动探索齐种活动，能提高学生学习兴趣、创设课堂教学情境、优化课堂教学过程、扩大课堂教学容量、发展学生思维能力，提高教学质量。【关键词L多媒体语文教学【正文】：随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进，多媒体在学生愉悦学习、创新学习屮发挥着口益巨大的作用，课堂是

2、一个特定的空间，学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。因此，教师必须合理使用教材，灵活地运用电教、多媒体教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松、欢乐屮获取知识。一、提高学生学习兴趣苏霍姆林斯基认为：“培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力”，运用多媒体丰富的画面、美妙的音乐，能够刺激学生的感官，激发他们的学习兴趣，同时生动形彖的画而、悦耳动听的音乐，使学生保持旺盛的学习兴趣，调动学生的积极性，引起学生的长期注意以轻松愉快的心情参与到课堂教学屮來，达到了使学生自主学习的目的。如教学《美丽的小

3、兴安岭》一课，全班学生无人到过小兴安岭一带，因此对课文所描写的景物非常陌生。在导入新课时我说「同学们今天我带大家去看看美丽的小兴安岭去游览一次。”然后通过电视屏幕展现出小兴安岭成片的树林。接着再展现出小兴安岭春天树木嫩绿的枝叶；夏天密密层层的把森林封得严严实实的画面；秋天白桦和栋树的黄叶、苍翠的松柏、山葡萄、松鼠等景物；冬天雪花飞舞的的景象。同时配上优美的轻音乐。让学生有身临其境之感。当展示完这一幅幅美丽的画卷时，学生的情绪高涨，学习兴趣盎然，求知欲大大增强。二、创设课堂教学情境。尽快让学生进入课文所创设的情境是止确理解一篇课文的关键，教师创设

4、一个良好的教学情境，能让课堂变得生动真实，起到事半功倍的效果。传统教学中通过精心准备导语或范读课文力求达到这一H的。现代教育我们可以通过运用多媒体播放一段与课文意境有关的咅乐或图像，将学生迅速带入课文所创设的情境中。学生感知到了美，就能读书有味，读书入情，读书悟理。事实证明此种做法可收到事半功倍的效果。我在这方面做了有益的尝试，如在教学的《燕子》时，配上一段《春Z声圆舞曲》，乐曲悠扬动听，很快就将学生带入春天诗意盎然的意境中，在光彩夺目的春天里，几只小燕子斜着身子在天空中掠过，有的横掠过湖面，有的尾尖偶尔沾了一下水面……通过动态的画面，学生对燕

5、了的喜爱和赞美已蕴在心底。再如在教学《桥》时，先播放洪水咆哮、房倒屋塌的画面，渲染气氛，引导学生认识到当时情况的危急。使学生受到了感染，同时使课堂教学效果及其教育功能达到了最佳状态。三、优化课堂教学过程。优化教学过程，突出重点，突破难点，是组织教学的重要环节。在教学过程中，教师合理地处理教材，对教学效果起到很大作用。其屮如何突出教学重点，突破教学难点至关重要，而多媒体技术为教师突出教材重点，突破教学难点提供了有效手段。在教学古诗《望天门山》时。学生很难理解“天门”的形象、“开”和“冋”是怎样与山水联系在一起等问题。我依据诗的内容设计出这样的情景

6、图：两高座山犹如巨大的石门，两山夹缝中滔滔江水急流冋旋，冲破山的阻隔，一泻千里；远处，红口碧水间，一叶白帆飘荡而來……运用物象直观，曲文到图，曲静到动，让学生理解“门”、“开”、“回”等关键词语的意义，把学生的思维带到山青水碧，红日白帆的意境中，从而恰当地理解了全诗的意境。这样，既能疑窦，又启蒙味，激发了学生们对祖国壮美河山的热爱之/情。再如在教学《只有一个地球》一文时，本文的教学重点是让学生体会地球的小，从而在生活中能爱护环境保护地球。学生每天都生活在地球上，但是他们根本不能感觉到地球的小，因此这也是本课的难点。在教学时我通过播放视频资料让学

7、生观看宇宙屮的地球，让学生感受到地球只是宇宙屮一颗普通的球体，再向学生展示地球上人类可以生存的地方。这样学生很容易发现地球和宇宙空间相比非常小，而人类上可以生存的地方更少到了极点。通过观看，学生对地球的小有了一个全面的认识，加深了学生对课文的理解。计算机多媒体技术能模拟仿真，使抽彖的概念具体化、形象化，将枯燥的文字材料变成了生动的画面，将学生带进形象生动、色彩缤纷的教学情境之屮，使学生感官接受刺激，发展思维能力，加深对事物的理解，大大减轻了学生认识难度，变难为易。四、扩大课堂教学容量。1、多煤体技术一个突出的特点就是信息量大，资源丰富，利用互联

8、网将网上一些图片，视频以及一些时事新闻优质资源应用于教学，这样为课堂教学提供了大量的直观的素材。如在教学《屮国国际救援队，真棒!》时，可以出示屮国国际