浅谈如何促进青年教师成长

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1、浅谈如何促进青年教师成长教师专业发展是当前教育的一个研究热点，建设一支强有力的教师队伍是办好学校、稳步捉高教冇教学质量的决定性因素。加强对青年教师专业发展的培养,使青年教师树立强烈的专业化的教育理念，不但把口己看作新型的知识传授者，而且要使自己为教学过程中的促进者、研究者、改革者与决策者，这样才能使教师自觉地进行专业训练，习得教育技能，研修专业道德，进行教师专业人格的嫂造，提咼教师从教素质。1.现状和问题：通过与2012年新进入的青年教师交谈并结合自身，发现了青年教师在工作中的困惑与问题，大部分青年教师教师

2、对口身专业发展意识淡漠，对职业规范、周期及专业发展规律、价值等认识不清。具体表现为不愿参加各种教师在职培训、进修，或即便参加，也明显缺少主动性，行为计划性差等现象。在专业基础知识、职业道德修养、教学实践能力、教学管理能力和教师自我发展能力等方而存在诸多问题，就此发表t己的建议和意见。2•改进措施与目标：（1）加强青年教师素养：通过学习培训实践锻炼，青年教师在师徳表现、教育教学管理、教育科研能力上有明显见效：即有良好的师德修养，过硬的专业才能，较强的教学管理、教育科研能力，适应新一轮教育教学改革，成为安教乐教

3、善教的好老师。具体地说，做到一年站稳讲台，三年小有名气，五年成为骨干。（2）师生交流与成氏：为了能使同学与老师之间能有更好的交流，着力培养老师的职业道徳与素养，注重加强师生Z间的交流与健康发展。让老师成为学生的朋友，从而使得学生信任老师，信服老师，进一步提高学生的学习兴趣。（3）行动研究与实施：调查各教研组青年教师的教学实际情况，找出其不足方面。以“领导挂帅、专家指导、专人负责、教师操作”的科研实验群体按照行动研究的“计划、行动、考察、反思”四个环节贯穿课题研究的全过程。（4）教研成果研究与分析：课题组及时

4、收集阶段性研究结果，不断反思和总结研究的成败，注意发现成功的个案，树立标杆，典型引路。（5）奖励式措施：对于在教学过程中有突出表现的老师给予相应的鼓励与奖励。3.实施步骤关于此方案我进行了详尽的思考与总结，我想我们可以每年在青年教师总展开综合评比，依据综合分值评选出优秀青年教师；毎年的教师节依据综合分值评选出优秀教研组。貝体实施如下：一、集体备课（20分）在上下两个学期内，每个备课组推出一次集体备课做集体备课展示。二、开展活动情况（10分）每个教研组或单独或联合其他教研组结合学科内容开展学生活动，如：知识竞

5、答、师生交流会、读书报告会、演讲、课木剧、英语节、计算机技能比赛、软硬笔书法大赛、绘画大赛……，以激发学生学习兴趣，寓知识于活动中。三、教学常规检查（30分）1、组内教师按时上下课，不迟到，不拖堂。2、保证学生眼操和间操时间，不随意挤占。3、教案、听课本、反思按时上交，不拖延。4、作业适量，无体罚和变相体罚现彖。5、试卷情况检杳。6、集备情况检查。（保证时间、人员）注：教学常规检查采取每月不定期抽查方式，按每人次倒扣分方式记分。四、演讲（10分）每年度每个教研组选派一名教师参加教师演讲赛。五、教师板书大赛。

6、组内全体教师参加。英语教师为英文板书。取总分的平均数积分。六、教师课件比赛（20分）每个教研组选派两名教师参赛。七、青年教师评优课。要求：1、教龄在5年以内（含5年）的必须参赛。教龄在5年以上的自愿参赛。2、分三组评优：①1—3年教龄组；②4〜5年教龄组；③5年以上教龄组。3、②③组参赛时间为每年11~12月中旬，①组参赛时间为每年4月。4、取教研组内所有参赛教师总分的平均分积分。八、说课比赛。1、参加青年教师评优课的教师在止式上课前一周进行说课。2、取教研组内所有参赛教师总分的平均分积分。九、新岗教师展示

7、课。（10分）每个教研组推出一名3年内的新岗教师做汇报展示课。4•风险评估：一、预期负面不足：1、青年教师的工作较多，用于搞研究的时间太少，有时课题活动与教研活动不同步。2、教师口身发展部均衡，有些教师对口身的定位和认识不足，不能够止确看待自身的价值与实力，从而不能使教学进程保持协调一致。二、预期正面效益：1、加强青年教师自身素养的意义远不止教师本身，其中最为可喜的则是青年教师在成长过程屮的思维方式的转化，师徳意识的确立。在教育教学实践屮，遇到困难、挫折，不再怨犬尤人，而是深入思考这些现象产生的深层次原因以

8、及解决的策略。2、强化青年教师专业成长的紧迫感；引导青年教师对教学有信任感，认识到教学不仅仅单一的任务，不是为名利，而是确实对自己和学生的成长都大有裨益；通过引领、培训，及时的反馈，选取最优化的、最具操作性的研究方式，努力消除青年教师对口身意识的a卑感;突出发展性评价，让青年教师拥有成就感,从课题研究中确实收获成功，感受乐趣。3、通过向老教师学习，加强青年教师在师德表现、教育教学管理、教育科研能力上有明显见效：即