浅谈如何指导中学生进行描写训练

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1、浅谈如何指导中学生进行描写训练描写是最基木的表达方式之一，对写好作文有着不可忽视的作用。山于在初中实际的教学中，许多老师不太注重表达方式的辨别和训练，尤其是描写和议论这两种方式。再加之在口常的生活交际中，记叙是我们使用最广泛的表达方式，所以由于表达的习惯性，我们许多中学生的作文几乎通篇都是记叙，甚至成了记流水账，描写在文章中便是风毛麟角了。作文自然是浮光掠影，泛泛而谈，具体真切都很难做到，更不必箸谈生动形象了。因此，如何指导中学生进行有效的描写，是作文教学不能回避的重头戏。一、学会观察是进行描写的根本基础观察生活是创作的源泉，中学生写作文，更不能脱离生活。耍学

2、会观察，就必须学会运用口C的多种感官，对所看到的场景进行有效的注意，即看到了什么，听到了什么，闻到了什么，尝到了什么，感觉到了什么等等。而这些最初的感觉，无疑都是描写的基本素材。因此，学会观察是进行描写的基础。生活是丰富多彩的，可是冇相当一部分学生，i提写作文就有畏惧情绪，总觉得无话可说，无处下笔。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为描写写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能激发学生的生活热情，写好作文，而且对学生其它学科，将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其它工作，也

3、是不无裨益的。如何进行观察，对学生来讲，必须加以科学的引导和练习。作家艾芜曾经说过：“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这就是说，观察生活，不仅要看，还要听，要调动口己多方面的感受去捕捉观察对象的特征。我们要在口常的生活中，引导学生观察自然，观察社会，观察生活，并要求学生将自己的所得记录下来。可以在课前开设一个“观察万花筒”，鼓励学牛将自己的独特见闻表达出來，与同学分享，让学生体验到观察的乐趣，发现生活的真善美。师生可以对发言者的观察进行评价,从而让学生学会观察，促进学生学会描写。二、

4、写好片断是进行描写的有效途径指导学生进行片断练习，突出描写训练的重点，从而不断提高学生的写作能力。所谓“片断”就是一篇文章屮的-段。…篇完整的文章都由不同的片断组成。所以，写好片断对写好整篇文章是很有帮助的。在实际教学中，教师可以让学生自山描写，描写自己感兴趣的或者给自己留下深刻印象的事件和场景，这样做的好处是有利于激发学生的写作兴趣，促进学生进一步去学会观察。弊端是，不利于教师的批改，学生间的相互比较。因此，教师也可以为学生搭建平台，让学生进行片段训练，这个平台可以是及时发生的一件事，也可以是一幅图画，还可以是一部动画短片等等。这样做的好处是题材规范统一，有

5、利于教师的指导、批改，有利于学生的相互借鉴，不足之处是，可能不利于学生的发挥，不能很好调动学生的写作兴趣。因此，在实际教学时，两种方式宜交叉进行，不可偏废。如何怎样写好片断呢？在实际教学中，教师可以向学生提出四点要求。第一，要围绕屮心。因为是片断，内容要集屮，不能漫无边际地写。第二，要真实可信。必须写自己的亲身经历或写自己的观察所得，不能脱离生活，编造离奇的故事。第三，要具体生动。从多方面进行观察，写出自己所看到的或听到的i'j杲，丿j求抓住対象的木质特征,不能空洞无物第四，要写出体验感受。也就是要赋予片断•定的意义，最好是独特的感受。中学生面对纷繁的大千世界

6、，往往不知从何下笔，如何下笔。教师可出一些题目，如《餐厅见闻》、《校园的早晨》、《我最熟悉的人》等。有时,有时教师可以规定出写作范围，如场面描写、心理描写等，让学生自拟题目。但无论命题，还是自拟题，都必须按照所提的四点要求去写。三、写好仿写是进行描写的快速通道毛泽东在《延安文艺座谈会上的讲话》中提出了“生活是一切种类的文学艺术的唯一源泉”这一著名的观点，让学生学会观察，止是要学生有效利用这源头活水。在这一具有深远影响的讲话中，毛泽东还说：“实际上，过去的文艺作甜不是源而是流，是古人和外国人根据他们彼时彼地所得到的人民生活中的文学艺术原料创造出来的东西。我们必须

7、继承一切优秀的文学艺术遗产，批判地吸收其中一切有益的东西，作为我们从此时此地的人民生活中的文学艺术原料创造作品时候的借鉴这实际上指明了写作的另一个快速的通道，借鉴“一切优秀的文学艺术遗产”进行仿写。比如在学习了朱自清的《绿》后，教师可以让学生多角度的观察校园的某一处景物，并运用多种修辞进行描写。教师也可以让学生模仿《从百草园到三味书屋》屮的“不必说•……也不必说……单是……就……”句式，运用白描的手法介绍运城的名胜古迹或文化。有一位学生在他的文中这样写道：不必说神奇的普救寺，美丽的鹤雀楼，也不必说雄伟的五老峰，富丽的永乐宫，单是运城的关帝庙就让人流连忘返。学生

8、的模仿力是惊人的，学会了模仿，离创新就