浅谈英语故事在教学中的作用

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1、浅谈英语故事在教学中的作用茂名市第三小学：许秀芬在小学英语教育中有人主张先教授词汇和语法，然后进行故事教学；有人主张进行故事教学，然后重点学习故事中出现的重点词汇和语法现象。我个人认为运用第二种教学方法在教学中会起到较好的效果。这是因为故事对儿童具有一种普遍的吸引力。生动、有趣的的故事能够唤起学生学习的兴趣。通过呈现一个简单、有趣的英语故事,让学生在欣赏故事、讲故事的过程中习得语言，满足求知欲，同时使他们能跨越时空的界限，为他们的想象提供空间的机会。近年来，我尝试着把故事教学引入小学英语教学中，收到了较好的效果。下面就英语故事教

2、学中的作用浅谈几点自己的看法:一、激发学习的兴趣，活跃课堂气氛从所周知，故事对儿童具有一种普遍的吸引力，儿童的生活环境和活动范围相对狭小，他们有比成年人更强烈的探索和认识世界的愿望。生动活泼、富有童趣的故事引入教学中能够牢牢吸引儿童的注意力，唤起儿童强烈的情绪反应。从而有效地提高了教学效果。如：在讲授《WHATCOULOURISIT》这一课时，我把七种颜色用在学生熟知并感兴趣的七种物体身上，并把他们串成一个既贴进生活实际又有趣的故事：一只whitefox到browmmonkey的水果店里偷水果(redapple,yellowpe

3、ar,greenwatermelon…)，然后拔腿就跑,brownmonkey见后马上追抓小价,在追的过程中遇到正在巡逻的警察blackcat,在警察blackcat的追捕下，whitefox终于被抓到了,最后whitefox非常后悔。一上课，我就用英语告诉学生说「侗学们,今天我要给你们讲一个故事。”这时，教室里有了一阵小小的骚动，每一个学生都露出了好奇的眼神。紧跟着，我拿出了一个棕色的猴子图片。给学生介绍说它便是故事的主人公一Monkey,abrownmonkeyo这时便引导学生学习第一种颜色一Brown,出于对事故和猴子的好

4、奇，学生很快就学会了Brown这一生词。然后，我又介绍说："Thebrownmonkeyisafruitseller.Doyouknowwhatdoeshesell?（这只棕猴子是个卖水果的。你知道她卖些什么水果吗？）这时,学生的积极性完全激活了，挣着抢着要说出自己的猜想。有的同学用中文说：苹果.梨、西瓜，有的用英文说：apple>banana等。我一边肯定学生的回答：Yes,hesellsapples^bananasandwater-melons,一边拿出了苹果、香蕉和西瓜的图片贴在黑板上，自然地引出了redapple,yel

5、lowbanana,greenwater-melon三种事物，redgreen,yellow（白狐狸）、警察blackcat（黑猫警长）和警车bluecar的出现,学生一方面被故事的发展所吸引，一方面又急于想知道这些他们在生活中所熟知的事物的颜色该如何用英语表达，因此学习的兴趣和积极性都达到了高潮。二、故事教学适合学生特点，符合学生心理特征故事教学是深受学生欢迎的一种教学活动，为越来越多的英语教师所普遍采用。它既能为英语学习创造逼真的、富于交际性的语言环境；又能为学生提供引人入胜的练习形式，从而提高语言实践能力;还能有效地激发学

6、生的学习热情，使他们积极主动地参与教学活动中，学中玩，玩中学，在轻松、活跃的氛围中习得语言，为使课堂收到良好的教学效果。同时故事表演还需要学生动脑动口，耳听目视,有时还要手脚并用，穿插跳、唱、说等多种活动，这非常符合学生好动爱玩的心理特点。通过讲授故事符合学生心理特征，使他们熟练掌握某种语言现象，提高了他们的听力和表达能力。三、故事教学有利于学生成为学习主体故事教学除了是儿童最喜欢的活动外。它还特别适合中高年级的学生，因为他们熟知很多有趣的童话故事，用英语去表演对他们来说是一件非常新鲜的事。有限的英语知识局限了他们，进行故事教学

7、的愉快场面会促使学生不断地去揣摩故事的内容,又会推动他们进一步去学习新的英语知识。以获得新的成功的体验。这样，学英语变成了获得表演成功的手段，学习的过程就更多地充满了一种探索的喜悦。使学生真正成为了学习的主体。实践证明，在小学英语教学中，实施故事教学，对活跃课堂气氛,松驰学生的紧张状态，摆脱开说英语的障碍，培养学生学习兴趣，提高所说能力，开拓学生视野，均能起到良好的作用与效果。