语文六大策略研究课题结题报告

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1、语文六大策略研究课题结题报告一、课题概述为贯彻落实“教育创新”行动方案，遵循语文学习积累、感悟、实践基本规律，建构以“文学阅读，传统文化”为主要内容的校本课程，从本学期开始在语文教学中实施“六大”策略为主要特色的教学改革，从建立新的教学策略入手，构建以能力发展为主的教学体系，全面提高学生的语文素质和人文素养，发展健康个性，实现我校“志趣高远，人格健全”的学生培养目标。真正落实语文即生活的大语文教学思想，让语文从生活屮来，到生活屮去（-）课题研究的背景如今的语文课堂，教师说劳累，学生喊疲惫，老师费尽心力翻阅教参，精选试题，把一篇篇美文从头到尾，从字词到句段篇，

2、再到修辞、逻辑、情感，血血俱到，忙得不亦乐乎，劳碌后所谓的轻松恰恰转嫁成了学生的劳累，这样的恶性循环导致学生喜欢语文，不喜欢语文课。《语文新课标》从2001年实验稿颁布实施，全国各地的语文人认同现行教材整合性，一致认为更好地体现了工具性和人文性，老师们尝试对话式教学，创设民主、和谐、平等的氛围。开发语文教学资源充分利用网络技术，实现教材内外的沟通，进一步实现语文教学的生活化、社会化。可是新的理念在落实过程中，老师们顾虑重重，受应试教育的束缚，平吋的考试层层限制了老师的手脚，10多年來，我们的语文人在课堂形式究其源，是我们语文老师的角色定位不准，思想认识不透，

3、用姜校长的话说就是：语文老师应是帮助和引导学生,学习运用语文服务的。（二）研究的现实意义学生在课堂上发言变得自信，阳光，积极。用我们校长的话说就是敢于在公开场合说话就是自信，把自己的话说的条理，说的中心明确，就是语文。语文根植于生活，來源于生活，学生在课堂上的声音洪亮，对生活手中的现象能够有自己的想法、观点。学生读过的作品有了自己的看法，有了自己的书籍，周末节假日有了自己的喜好,家里有自己的书橱、书架，看过，走过某个地方，走访过某个名胜有了自己的思考，自己的见解。学生每天都有自己的语文活动，每天都用自己的大脑去思考周围的世界。对语文看的并不是那么神秘。语文呢

4、就是我们的母语，我们的基础学科。（三）概念的界定我们语文“六大”策略的具体理念即“大阅读”、“大背诵”、“大摘记”“大复述”、“大演讲”和“大写作”为基本框架的语文教学理念。这里的“大”有广泛深入，拓展延伸之意；有博大宽厚之意；有取法乎上，积极健康阳光Z意；有恢弘和大气Z意。大阅读我们就是既注重文本又超越文本，突出学生广泛而自主的大量阅读，让学生喜欢阅读爱上阅读学会阅读。大阅读的开展是依托我校课程资源的整合，我们把初中阶段的六册教材按照人物系列，作家的文风，内容或者情感专题，或许就在某一点写法的共性进行重新整合，对重点篇目重点学习，让初一年级的学生能够站在三

5、年的高度和广度去看待，从整体上去了解和认识教材，由“课内阅读教材文木”到“课外广泛阅读书籍”的延伸，这就是我们大阅读的教学思路。另外结合学生的经历体验，我们还分门别类地推荐了必读和选读的书冃，故事类有成语故事、寓言故事、神话传说、格林童话、伊索寓言、格雷洛夫寓言、中外历史故事、屮外民间故事、感恩励志故事、成长中故事等。还推荐了儿童文学的十大名著。经典散文如史铁生的内敛厚重的、林清玄感悟人生的、朱口清的温婉细腻的、冯骥才的个性飘逸的等散文系列。传记故事类的有传记小说《童年》《居里夫人传》《城南旧事》《骆驼祥子》《把栏杆拍遍》《爱因斯坦说人生》《格兰特船长的儿女

6、》等。诗歌类我们向学生推荐《圣经》《席慕容诗选》《园丁集》《飞鸟集》《海子诗选》等。还有曹文轩的纯美文学系列，沈石溪的动物小说系列，还有科幻系列，科普系列，当然啦包括初中大纲要求的必读书冃也在其列。粗估三年下来我们的学生人均读书近百部。我们推荐选读的数目主要是有关学生做人成长的书籍。大背诵就是通过增加背诵课内外材料使学生丰富自己的知识储备，使学生拥有向善向美的人文情怀，至真至厚的语文素养。语文素养必须通过不断的汲取知识的廿霖、科学有序的培养锻炼而H益深化加强。大摘记就是培养学生不动笔墨不看书的习惯，培养学生随时写、经常写摘录笔记的习惯，在实践中感受语言文字的

7、博大精深，做好摘录笔记，养成我手写我心的随记习惯。大演讲指通过创新演讲形式、丰富演讲内容、增加演讲机会、指导演讲方法，达到挖掘学生的创造力、锻炼胆魄、增长知识、发展健康个性、形成健全人格的目的，全面提升学生素养。大复述就是依据书本学生进行主要内容的简要概括，关于主要情节的复述、主要人物的认识和理解，或者对印象深刻的某一个章节的复述等等。大复述其实是对文本的重新解读和再次创造。大写作就是培养学生事事入心，吋吋入手，写真话、抒真情的习惯。二、目标与内容(-)教材整合1、关于现代文教学要求对于教材所提供的文本，教师要善于做删、调、增的工作；对于适合课内教读的文章要

8、善于抓重点、找规律，透过它让学生掌握此类文章的阅读方