《积累·运用二》口语交际教学设计

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1、《积累·运用二》口语交际教学设计　　　　设计意图　　　　克隆技术的出现是20世纪的重大科技突破这次口语交际的话题是《假如我会克隆我要……》本设计主要体现以下几点　　　　1引导学生查找、搜集相关资料并通过阅读知道一点有关克隆的知识　　　　2充分激发学生的想象力培养学生关注科技发展的兴趣和基本的科学道德观　　　　3通过听、说、评等方式进一步提高口语交际能力　　　　教学过程　　　　一、明确要求搜集材料　　　　1为了使这次口语交际有充分准备切合学生实际要在一周前安排学生阅读“积累·运用二”口语交际的提示使学生明确这次口语交际的要求　　　　在提示中提出了两个问题(“你

2、听说过克隆技术?”“想象一下如果你会克隆你想做什么?”)要指导学生在课前查资料或询问别人弄明白什么是克隆技术这是展开想象的前提　　　　2根据学生收集资料的能力及占有资料的多少进行分组指导学生通过查阅书籍、上网、询问师长亲朋等多种方式了解克隆技术及其发展情况　　　　二、交流资料深化认识　　　　1根据课前收集到的资料并结合图文音像等充分交流对克隆技术的了解达到资源共享的目的　　　　2讨论克隆技术的应用　　　　克隆技术的诞生意味着人类可以利用动物的一个组织细胞像翻录磁带或复印文件一样大量生产出相同的生命体那么克隆技术怎样应用才能有益于人类呢?　　　　引导学生展开讨

3、论拓展思路(如将克隆技术应用在园林业、畜牧业、农业、医学等方面)　　　　三、自选范围分组交流　　　　1根据克隆技术的应用范围分为农业、园艺、畜牧、医学等小组兴趣一致的同学可结为一组然后展开想象说一说想克隆什么看谁的想法奇妙最有益于人类　　　　2同组的同学在同一范围内要按照一定的顺序保证全员参与每个人都谈一谈自己的想法在公平、民主的竞争氛围中选出一名代表参加班级比赛　　　　四、展开竞赛全班交流　　　　1教师介绍比赛规则：获得诺贝尔和平奖的英国科学家罗特布拉特曾说：“我担心的是人类科学中的其他进步会导致比核武器更易获取大规模破坏的手段”这就要求我们的科学家要有科

4、学良知据此本次评选“未来克隆专家”的标准有两条：一是想法奇妙想象丰富而独特；二是有益于人类能够促进人类的健康、和平与发展　　　　2各小组派选手参赛要求表述清楚态度大方其他同学做评委按比赛规则进行评价评委可以询问选手选手也可以结合自己所想象的内容与评委展开讨论　　　　(如选园艺类的同学可以说想要克隆一种一年四季都开花、而且每天开出不同的花、散发出不同香味的花卉；选择畜牧类的同学可以说想要通过克隆拯救濒临灭绝的动物调整生态平衡；选择医学类的同学可以说克隆人体的器官解决病人的痛苦也可以说通过克隆使每个人都健康、漂亮；选择农业类的同学可以说想克隆出具有果味、肉味营养

5、全面的粮食)　　　　3评选出“未来克隆专家”