小学科学《观察岩石》教学设计

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1、小学科学《观察岩石》教学设计　　　　一、教学内容分析：　　　　本课是我根据科教版《科学》第4册岩石单元的相关内容整理修订而成的本单元的知识要求是认识不同的岩石矿物了解其大致成因探索岩石性状特征学会按岩石的特征分类理解岩石矿物对人类的作用就教学的内容而言有初现性认识岩种、成因简介等知识有探究性学习、能力培养的实验、辨别岩石的实践性活动本单元内容在教材中安排得分散而交叉为了突出重点内容“观察和辨别”岩石突破难点“观察方法与实践”我重组了教材选择的内容相当于第二课时即在认识岩石的基础上探究岩石的性状以加深对岩石的认识提高科学观察技能培养并用于正确区分不同类型的

2、岩石矿物课的重点在观察实践课题定为《观察岩石》　　　　二、学生学习情况分析：　　　　在学习本课内容之前学生已经能把岩石与其它自然界中物体加以区分对不同岩石的感性认识正在不断深化中渴望通过课堂讲解与实践活动进一步探究不同岩石的性状但是学生对岩石的认识是建立在常见岩石特点上的觉得岩石都是坚硬、沉重的这个误区必须通过亲身感受才能得以纠正　　　　三、设计思想：　　　　教学是为了给学生的学习提供探索和表现的空间是为学生的主体性发挥提供服务的所以教师的导要做到恰如其分不能取消也不能包办所以我在这节课的设计上采取了“激趣导入——指导方法——自主探究——小结方法——迁移

3、应用（即方法迁移辨识岩石）的流程利用学生的好奇心导入新知让他们在充分研究观察工具的基础上总结方法规律再利用方法指导接下来的实践活动让知识和理论从实践中来到实践中去在时间的安排上给予学生充分的观察操作时间这样的环节安排有助于学生在教师的引导下掌握知识训练动手能力培养科学的探究态度和科学的思维　　　　四、教学目标：　　　　1、通过各种感官与必要工具感受岩石的性状认识并区别几种常见的岩石　　　　2、体验探究岩石特点的过程与生活实际相联系培养学生研究岩石的浓厚兴趣　　　　五、教学重难点：　　　　利用工具进行细致地观察能从不同角度以及采用各种方法对岩石标本的特征做

4、较为全面的描述　　　　六、教学具准备：　　　　石英、云母等岩石标本镊子、放大镜、手电筒、砂纸、蒸发皿、稀盐酸、表格　　　　七、教学过程设计：　　　　（一）激趣导入调动学习积极性　　　　1、激趣导入：　　　　今天老师要先考考同学们的成语积累谁能最快填好这两个成语：铁心肠、沉大海　　　　2、从上面两个成语中我们知道石头象铁一样（硬）石头扔进海里会沉下去说明石头很（重）但我却可以找到比水还轻的石头你信　　　　3、出示浮石实验：　　　　将浮石放入水中浮石浮于水上（让生看着浮石放入水中并注意教师的言语与行动有一定间隔以引起学生注意该实验放在高处以便观察）　　　　4

5、、生汇报　　　　5、师：刚才你知道石头有轻重你是发现的　　　　6、生汇报（用水做实验眼睛观察发现沉浮知道了石头有轻重）　　　　7、师板书纲要：（用水做实验眼睛观察发现沉浮知道轻重）　　　　（二）研究几种常见岩石　　　　1、师：老师这里给大家准备了一些很有特点的石头还准备了一些工具（师出示工具让生认识）　　　　今天我们就来好好的研究它们——板书课题：观察岩石各个小组先讨论一下如何用这些工具来观察岩石　　　　2、生讨论并汇报　　　　3、师重点指导几个工具的使用和观察的方法：　　　　（1）石头在砂纸上磨会有痕迹这就是条痕砂纸上有纱子石头与砂子比谁硬谁软谁受伤如

6、果石头受伤石头软如果砂纸受伤石头硬由此我们通过观察条痕还可以知道石头的软硬　　　　（2）师示范：手电筒应从背后或侧面照有的岩石很透明有的半透明有的不透明　　　　（3）刚才我们用眼睛观察其实我们还可以用手触摸来观察　　　　4、师板书观察的项目：颜色、光泽、构造、条痕、硬度、透明度、光滑度、5、师：那好吧你们就用这些工具这些方法来观察岩石吧可以一块一块观察也可以一项一项观察实验之前有几个需要注意的地方：　　　　（1）秩序　　　　（2）安全　　　　（3）卫生　　　　6、学生利用工具开展探究活动（分工观察两人一块）　　　　7、师：谁愿意来汇报你发现了什么你是知道

7、的像刚才说的那样（师在导入的纲要中对实验、观察、发现、知道、做着重号）　　　　（1）学生自由做答可带上工具与标本上台比划　　　　（2）汇报时要针对某一块共同汇报互相补充3、可套用浮石的模式）　　　　8、师根据生汇报板书　　　　眼看砂纸磨手摸光照石灰岩　　　　9、师小结：一下刚才我们用了什么方法来观察岩石　　　　化学方法　　　　10、生汇报师在相应的观察项目下板书：　　　　眼看、砂纸磨、手摸、光照　　　　11、师：　　　　刚才大家所用的都是物理方法其实研究岩石有时还要用上一些化学方法比如这块石灰岩除了用物理的方法外还可以给它滴稀盐酸来检验是否含有石灰石的成

8、份（师板书：石灰岩、化学方法）　　　　师用石灰岩、蒸发皿投影演示告诉学生正确的操