小学高效课堂的教学策略分析

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1、小学高效课堂的教学策略分析摘要：在新的教育体制改革之下，小学高效课堂的建设变得更加重耍。小学高效课堂的建设对教师有更高的耍求，除了教师耍有较高的文化素养外，教师还要根据学生情况，适时调整教学方案，构造一个轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生课堂积极性与主动性等策略，努力构建小学高效课堂。关键词：小学高效课堂文化素养策略DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2016.09.093随着教育体制的不断完善，小学课堂也发生了很大改变，课堂的主体开始转向学生。教师作为课堂的组织者，同时也是学生的引导者与合作者,如何提高小学课堂效率成为重要教学日

2、标，高效课堂的实施是每一个教师的重要教学任务。一、高效教学的重要内涵<-）高效教学的内容高效教学是指学牛在教师的带领下，能够积极主动地完成学习任务，在一段时间后能够学到知识、积累知识，并且可以高质量、高效率地完成课堂作业。能让学生从无知到认知，从不感兴趣到感兴趣的全过程实现的自觉主动学习。让小学生从小就有一种高效的世界观的认知，可以促进学生良好习惯的养成，有利于各学科的学习以及小学生的全面发展。（二）提高的老师文化素养耍求教师作为课堂的组织者、引导者、合作者，对自身素质应该有较高的要求。小学生在认知和学习能力冇限，所以，教师要极具耐心教导，不断提高个人修养，培养和学生的友好课堂魅

3、力，正确地引导学生，集中管理学生，加强班级内部团结，凝聚学生。在课堂上，要以学生为主体，培养学生兴趣，拉近学生思维，提高课堂教学的有效性。二、小学高效课堂实现策略（一）课前教学方案的设定首先，小学教师要结合教学耍求及目标，认真研读教材内容，梳理教材结构，找出重点章节以及难点分析，以及各章节间的联系，建立一个系统的课堂脉络。然后，教师应该对学生做出基本了解，根据学生的心理特征、认知水平、学习基础、学习兴趣、学习习惯等制定教学计划。教学方案要具冇条理性以及整体性，基于学牛共性，联系教材知识结构以及学习目标，让学生明确学习目标，进行高效学习。同时，教学方案设计一定耍符合学生的实际情况，

4、具有趣味性和层次性，激发学生的学习兴趣，满足不同层次学生的知识学习。也可以让基础较差、学习能力较弱的学生寻找自信，收获成功的喜悦;让基础一般的学生体验学习的快乐，提高学习的积极性；让基础较好的学生迎接新的挑战，获取进一步的成功。让不同层次的学生都取得不同程度上的进步，对提高学生的积极性和主动性具有重要意义。（-）关心学生的学习状态传统的课堂教学，一般是灌输式教学模式，重视课木知识学习，忽略了学生的接受能力以及主体地位。从而使学生的学习状态不好，学习效率不高。所以，教师要重视学生的主体地位及学习状态，积极与学生互动交流。课堂上，教师除了要实施课前制定的教学方案外，也要根据课堂情况,

5、适时作出相应调整，动态教学，既要体现学生的主体性地位，也要体现教师的组织引导性地位。由于小学生年龄小，好玩、爱动的特性，教师可以设置一些有趣的课堂，比如情境模式，吸引学生，激发学习的兴趣及学习主动性。学生只有积极主动地全身心投入课堂，才能更多的提高学习效率。同时，教师要注意学生情绪的变化，可以开展小活动，活跃课堂气氛，让学生轻松愉悦学习。此外，要鼓励小学生同学间的交流学习，以及与教师的交流学习，可以经常组织一些教学讨论活动，班级内部权力民主，每个人都有充分的发言权。比如班级辩论会、座谈会等，鼓励学生勇敢的说出自己的意见看法，并且学会聆听别的同学的意见看法，活跃学生的思维，培养学生

6、的创新精神，互相学习，共同进步。（三）利用网络教学教师要充分利用各种教学资源，尤其是网络教学。多媒体的使用减少了板书的书写，节约了很多的时间，同时将图片、文字、视屏有效的结合,使原来枯燥呆板的课堂变得活跃生动，强烈的感官效应，增加了课堂的趣味性，更大程度上吸引学牛的注意力，激发学牛的学习兴趣，拓宽学生的学习范围，有利于学生更好的把握重点和难点。但是，网络教学并不是万能的，高效教学还得根据学生自身情况，合理地开展教学，培养学生的形象思维能力以及抽象思维能力O（四）奖励制度以及学习互帮小组小学阶段，教师的鼓励对学生学习积极性具有很大作用。对于课堂主动回答，回答正确的学生可以采取积分，

7、达到一定标准作出奖励等，还有对于考试成绩进步的同学，及其学习优异的同学都应该冇所奖励。同时，也要鼓励不会的学生，换种方式让他们参与课堂。组织学习互帮小组，根据不同学生的学习基础，制定不同的小组任务，小组间形成互补性合作型学习。对于基础较差的学生，可以进行一对一的帮扶，学习好的同学以及老师要具有耐心，鼓励这样的同学积极学习，制定阶段性的冃标。三、总结小学高效课堂符合教育体制改革下的素质教育要求，在教学课堂上，教师要结合学生实际，尊重学生的主体地位，关注学生的学习状态以及学习情绪，提