小学生数学自主学习能力培养策略管窥

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1、小学生数学自主学习能力培养策略管窥【摘要】《小学数学新课程标准》指出数学教学要实现学生获得必需的数学学习能力的发展，学生数学自学能力的培养是课改的一项重耍目标。而我们小学阶段的学生活泼好动,可塑性强；兴趣容易激发，有着强烈的表现和展示的欲望。因此，小学阶段培养学生自主学习品质和能力非常必要；其是学生终身学习的基础，这一能力和习惯将直接影响学生可持续发展的能力。【关键词】小学数学；自主学习；能力培养学生自主学习在素质教育的重要体现，是学生学习能力的重要表现。注重小学生数学自主学习能力的培养和习惯的养成，可为学生提供更为广阔的发展空间，形成其终身学习和发展的能力。因此，会学比学会

2、更有意义。下面，我结合教学实践，谈谈小学数学教学中培养学生的自主学习能力的思考。一、激发兴趣，形成自主学习意识知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在小学数学教学中，培养学生数学学习的兴趣有利于调动小学牛学习积极性与主动性，激发他们内在的学习动力，提高他们数学学习的能力。化抽象为形象，发挥主体性。学生是学习的主体，他们有着自己的个性、爱好，我们在充分尊重、信任和关爱下，他们的情感都会被感染。如在长方体的表面积的教学活动中，这天刚好是母亲节，我先让大家说说対母爱的敬爱之情，然后创设情景，调动他们的兴趣：为妈妈买一份礼物需耍为长方体的包装盒做个精美的包装，那么，大家思考下，我们需要

3、多大的包装纸才够呢？我用多媒体展示一个长方体的礼詁盒，标出了长、宽、高的数值。学生兴趣被调动起来，他们自己思考，很快就得出了计算方法。在兴趣的促进下，学生会自觉对新知识展开口主学习,而愉悦的情绪会使学生思维活跃、兴趣浓厚,自学能力增强。？？学生的数学学习兴趣往往与生活想联系，因此，我们可以通过让学生在预习时试着找找牛活屮的原型，将数学学习与生活紧密联系起来。如“循环小数”在预习时，可以布置学生找找生活中“循环”的现象，以帮助学生建立相应的概念。如重量单位学习时，可让学生到超市找找哪些物品是200克、500克、1千克、2千克和5千克的，如此，学生便会形成重量大小的意识。二、注重

4、方法，提高自主学习参与小学生形象思维能力比较强，模仿实践能力比较高。因此，我们在数学教学中，要引导学生用已有的知识经验加上动手操作，去发现问题，思考问题，从而找规律，解决问题。如一年级教学数的认识“5”教学时，放手让学生操作，拿出5个一样的卡片，让学生思考它们怎样分成两个部分，说说多多少种不同的分法。于是，学生们纷纷动手操作，他们根据不同的分法得出5的组成。于是，学生经历了新知识的形成过程，在老师潜移默化的指导下，理解5的组成，同时，也明白了其他数的分法方法，提高了自主学习的能力。再如长方体的体积计算教学时，我出示一个已知长宽高的长方体让学生思考它的体积计算方法，我鼓励大家大

5、胆猜想。学生很快联想到长方体的表面积计算方法，认为长方体的体积计算应该与长、宽、高有关。之后，我让学生以小组为单位进行合作探究，让他们动手操作得出结论。可见，教给学生自学的方法，引导学生学会自学非常重要，我们要启发、提示自学方法；也可以将课堂上的自学前移至课前预习中，这样更能提高学生的自主学习能力。如“平行四边形的面积公式”教学前我安排学生自主学习,学生通过自主学习知道平行四边形的面积计算公式是用割补法推导出来的，这表明他们已经冇了一定的自主学习能力。三、加强合作，养成合作探究习惯学生的学习能力有强弱Z别，因此，自主学习能力培养的提高需要合作交流提高，让学生小组合作学习提高他

6、们的学习能力也非常必要。我们在课堂教学中，要注意全体学生学习能力的提高，这不仅有利于教学效果的提高，能培养学生合作能力。如教学“三角形面积的计算”时，让学牛拿出各类三加形学具，釆用剪、拼、折的方法获倍拼法、剪拼法、折拼法等等方法。又如“梯形的面积”教学时，他们有了一定经验，可让学生前后位置四名同学分为一组，让他们对梯形的教学模具合作探究梯形的面积计算，让他们自己思考，得出梯形面积与拼成的平行四边形面积的关系。这样通过学牛自主活动，合作操作，这样学牛能够积极主动地参与学习过程，培养学生的综合能力，促进学生思维的发展，也提高了自主学习的能力。当然，我们教师要做好小组合作学习的组织

7、者和引导者，对小组合作适时必要的引导，对合作中可能出现的问题要有预见性，能够对表现优秀的给予肯定，激励学生把合作学习的形式逐步完善。只要学生在合作探究中获得成就感，那么他们就会有自我提高的冲动，自主学习能力也就能够得出提高。总之，小学生自主学习能力的养成不是不是一朝一夕就能实现的，我们老师在教育活动中耍注意创新教学情境，调动学生参与的热情，注重学生数学思维的训练和提高，让学习主体的学生通过自己的实践与思考，发现数学问题，寻找合适而有效的解决方法，在循序渐进中不断探索和完善学生自学能力的提高，让他们体验到