高中微型化学实验的探究

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1、高中微型化学实验的探究安黎（陇西县第一中学甘肃・陇西748100）中图分类号:G633.8文献标识码:A文章编号:1672-7894（2009）18-187-01【摘要】微型化学实验课程资源的开发和利用就是以微型化学实验为载体，使其能够进入化学课程，与化学教育教学活动相联系，并充分挖掘已开发出来的微型化学实验在化学课程中的教育教学价值。它对于传播绿色化学理念、促进化学新课程改革、转变化学学习方式、培养创新能力有重要意义。【关键词】微型化学实验探究研究性学习1微型化学实验的内涵微型化学实验，英文名称为microscalechemicalexperiment或mic

2、rosealelaboratory,简写为M.L。崛起于20世纪80年代,是国际公认的•种在微型化的条件下对化学实验创新性变革的新技术和新方法。简单地说，就是以尽可能少的药品来获取最有效的实验信息，具体讲就是药品用量少（一般为常规量的1/10^1/1000）.仪器容量小、基本无污染、操作简单、方便省时、实验现象直观明显的化学实验。微型化学实验因其具有减少污染、现象明显、快速、节约、安全等优点，并以其良好的教学功能和教学效果，在化学实验教学改革等领域扮演着重要的角色，引起世界各国化学界的高度重视。2中学化学实验微型化的途径2.1教材实验改进的微型化现行教材中的实验

3、有些未达到绿色化要求，具体表现在不太安全、操作困难、易造成环境污染、浪费时间和耗资高等，从社会环保和经济效益双重角度进行考虑，因此需要对实验装置进行微型化、环保化改进。教材中大多数学生常规分组实验都是可以朝着微型化方向改进的，许多教学演示实验也可以改成微型实验或补充微型实验，如可借助于微型仪器注射器、试纸等做课本中的实验。教材实验改进的微型化是师生双方共同努力的结果。作为一名化学教师应该积极认真反思教材中实验之不足，并用创造性思维加以改进，创作岀绿色化微型教具，以资源共享。也可积极引导学生进行探索，培养他们学习化学的兴趣，进而培养他们的动手能力、操作能力和创新能

4、力，激发他们创造性的火花。2.2综合设计实验的微型化化学是一门以实验为主的学科，戴安邦先生曾说过：化学实验再怎么强调也不为过，化学实验是实现全面化学教育的基本途径。可见学习化学时实验的重要性，可通过实验来验证物质的化学性质，还可通过实验进行探究性学习，进而培养学生的科学素质。依据所学知识,利用现有资源，可经常开展小制作活动，让学生自己动手设计微型实验。他们在设计实验的过程中体验到了成功的喜悦，可大大激发他们学习化学的兴趣，兴趣是学习的内驱力，是思维的导火线，用创造性思维的火花可设计出许多可行的微型化实验。因此要大力鼓励学生自行设计实验，不仅提高了他们的动手操作能

5、力，还可培养他们的创新意识和创造力。3微型实验在教学中的作用3.1有利于学生形成绿色化学理念微型化学实验是在绿色化学思想下用预防化学污染的新实验思想、新方法和新技术对常规实验进行改革和发展的必然结果。它的实施在整个实验过程中全面贯彻了绿色化学的思想，又有效实现了“尽可能小剂量实验、省资源、少污染、降成本”，还增强了学生的环境保护意识，有利于向学生传播绿色化学的观点，帮助学生学会减量、减废、回收等防治污染的重要方法，养成节约的良好习惯，形成可持续发展的意识，树立绿色化学的观念。3.2有利于学生进行探究性学习微型化学实验是体现新课程理念的有力载体。高中化学新课程的理

6、念是倡导“以学科探究为主的多样化的学习方式”；重视学生的''亲身经历和经验”。微型化学实验的实施使学生的学习方式由被动接受式变为主动探索式,利用现有资源实现人人动手实验、强化动手能力的训练，有利于激发学生学习兴趣、培养创新思维，全面提高学生科学素质，强化化学实验教学中的素质教育和创新教育。4高中微型化学实验的-些研究4.1微型化学在课堂教学中的应用新教材的实施过程重视提高学生的动手能力、参与能力和实验能力，除专门开设学生实验课之外，在教学过程中进行边讲边实验成为培养学生能力的又一重要的途径。微型化学因其仪器精巧，用量少和安全等特点，在化学教学中适用开展人手一套，

7、边讲边实验的教学形式，大大提高了学生的动手机会，一套周宁怀教授研究设计的塑料仪器加几件微型的玻璃仪器（微型试管、微型烧瓶、漏斗等）可以完成所有高中教材中的化学实验。并可以把一些因污染大不安全等因素而删减的实验重新引进到教学中。例如氯气的制备及性质实验。除此以外还可以补充一些常规实验难以做成功的实验。2.2运用微型实验开展研究性学习研究性学习是新课改下，素质教育中的一个重要课题，它有利于全面培养和提高学生“自主学习”的能力，而微型实验以其仪器、实验方式等方面的独特性为研究性学习的开展提供了丰富的内容。例如：蓝瓶子实验：亚甲基蓝屮加碱溶液与葡萄糖显蓝色，晃动瓶子后溶

8、液为无色，静置一段时间后