高中语文写作“浅薄”的探析

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1、高中语文写作“浅薄”的探析著名作家方方曾指出当前屮学生作文的不足之处，就一个字“浅”。她解释说，我认为目前中学生写作水平下降了，不是说遣词造句的功夫下降了，是浅薄在思想上，浅薄在趣味上。现在学生们的文字可以很老练,但是内容却很苍白，文章缺少内心的力量，缺少我们那个时代的大气，总显得小鼻子小眼的。其实文字粗糙一点不要紧，要紧的是有思想，有内心的力量，冇真情实感。笔者在这几年的教学屮也是感同身受。一、中学生作文的“浅薄”Z处1、追求轻浮豪华文风。当前的中学生作文，往好里说，是越来越唯美，越来越活泼，遣词

2、造句的功夫越来越娴熟；往不好里说，则是越来越琐碎，越来越柔靡，或者用方方的话，是越来越小鼻子小眼，越来越小家子气了。可是中学生除了这些跨时空的通病之外，更突出地表现在对轻浮柔弱文笔的钟情与追求上，对女性化审美趣味的钟情与追求上。文如其人,柔弱的文笔折射出的是柔弱的人格。2、缺少当地特色文化内涵。当人们批评中学生作文喜欢编造故事，喜欢杜撰情节时，往往忽略了一个很显形的标志，即这些故事的背景多为界域他国。不是棕稠海滩，就是华府大道。即便是没有明显地域标志的，也要在人名上略施小计，不是露西，就是巴博凯蒂。

3、满分作文获奖作文一篇篇一本本，有显出民族特色，描写民风民俗的文章吗？没有。3、没有鲜活的个性。个性是文章价值生成的基本点之一。有人认为以此要求中学生是否标准太高，强人所难。记得契诃夫有言，世界上有大狗有小狗，小狗不应该因为大狗的存在而不叫，所冇的狗都应该叫，就按上帝给它的声音叫吧。可是我们的中学生作文中，却很少能听到“自己的声音”。4、语言上的新潮。这种语言上的新潮常表现在对“时尚”流行语、汉外文混用和网络语言的追逐，现在的中学生大多渴望着时尚、新潮和与众不同，这种心理表现在语言的使用上，就是追求新

4、潮。请看，中学牛作文中常见的语句：(1)“哇曝,你可真了不起！”(2)“我们班长真是酷毙了。”(3)“你超聪二、作文“浅薄”的原因1、语文课现在成了鸡肋一一这是许多中学语文教师无奈和不甘的感慨。在一些学生心目屮，语文课甚至连鸡肋都不如，只是为应付高考而不得不握在手里的讨人厌的敲门砖。语文地位的弱化并非一H,而让语文从“国语”变为学生眼中的“鸡肋”的无疑是英语地位的提高。从小学到大学都要考英语，而一且过不了大学英语四六级考试就拿不到学位。虽然大学里语文也算必修课，但学生还是会把大部分精力放在英语上，哪

5、怕是屮文系的学生也不例外。毕竟语文很少有不及格的，但英语考不好不仅影响到毕业和学位，还可能影响到今后的工作和升学。又有谁敢不拿英语当回事呢？而语文考不好只影响总分，并不会对学生的前途造成根本性的影响。虽然语文被列为主课，但这门课在学校里的地位明显不能与其他主课相比。毕竟汉语是学生的母语，小学、初中十多年学下來，高中再学也不见得会有多大长进。而且真正要学好语文需要一个较长的过程，并不象数理化或英语那样只要短时间“突击”一下就能提高成绩。语文学习见效慢、效率不高是急于求成的学生和家长将语文视为“鸡肋”的

6、重耍原因。2、语文教学上存在的问题也是学生不喜欢语文课的重要原因。现在的考试很少考查学生运用语文的实际能力，而是和英语考试一样设定了标准答案，限制学生的独立思考。教学中一味要求死记硬背，甚至把押作文题和背诵几十篇范文作为应付高考的经验來传授。难怪很多大学牛甚至研究生英语不错，语文却是一塌糊涂，连封信都写不好。3、要学好语文需要大量的阅读，但现在的高考考得更多的却是“分析”（“阅读理解”）。难怪有人说语文早已被异化，语文课成了数学课，母语课成了外语课。闱着高考指挥棒转的语文教学侧重于讲解而非让学生自己

7、通过阅读去理解，考试成绩也许是提高了，但真实的语文水平却未见长进。因此，语文课要免成“鸡肋”，除了要提高其地位外，语文考试也应该尽量避免英语化，否则不利于全民族语文水平的提高，更无法让学生在语文学习中了解博大精深的中华文化。这样，作文“浅薄”也就成了必然。三、解决作文“浅薄”的策略1、苦练语言文字基木功。作文是运用书面语写文章，作文能力就是运用书面语言反映客观事物、表达思想感情的能力。要提高写作能力，要苦练语言文字基本功。语言文字的基木功，包括文句通顺、文字规范清楚、标点符号使用正确等。如果一个人提

8、笔就文句不通、写错别字和不会用标点，就很难说他具有了写作能力。现实中有人认为语言文字、标点之类是枝节问题，不值一提，作文教学应抓“观点鲜明、卞题正确、内容充实、结构完整”等大问题、高难度的问题。对于切实提高中学生的作文能力来说，究竟谁是“高难度问题”？谁更重要呢？如果一个人句子都写不通，错别字又多，标点符号不会用，你对他大讲怎么样提炼主题，怎么样使文章结构严谨，议论、说明、叙述有哪些方法之类，那是没有多少实在意义的。从培养学生作文能力來看，苦练语言文字基本功是至关重要