湖北高考英语科命题改革趋势探析

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1、湖北高考英语科命题改革趋势探析摘要高考牵动着国人的神经。古人说"牵一发而动全身”，那“牵神经”会是什么结果呢？高考是高利害的，也是高关注度的，因此，一年一度的教育部考试中心各科考试大纲的出台同样令人期待。对《考试大纲》的研究具有很强的现实指导意义。关键词2012年；英语考试说明；命题；特色［中图分类号］G423.07［文献标识码］A［文章编号］1008—004X（2012）10—053—08我国自2004年大规模实行分省命题以来，各获得命题权的省、市往往依据教育部考试中心年度《考试大纲》再做补充说明，以切合当地的教学实际。湖北自2

2、006年以来每年都出台针对《考试大纲》的《补充说明》，至2011年已历六载。2012年对湖北而言是一个特殊的年份，因为高中课改已推进近三年，与课改相适应的新高考亦将如期出炉。年关岁末，各种有关考试题型变化的小道消息不胫而走，甚嚣尘上。“网络制造”与"黑市流通”的高考英语《考试说明》随处可见，令一线师生无所适从。在现今假货盛行的年代，真假莫辨，甚至“假作真时真亦假”了。龙头翘起之时，正版《2012年普通高等学校招生全国统一考试（湖北卷）英语科考试说明》（以下简称湖北版《考试说明》）出现在《湖北招生考试》2012年2月号上旬刊上。作为

3、教育大省的湖北这一次一如2007年的题型改革，算是吊足了当地一线师生的胃口。一、命题改革只在量变关于湖北省将于2012年实行新高考的传闻早就满天飞了，湖北还在2011年7月份推出过一份《湖北省普通高等学校招生考试改革方案》（征求意见稿），但该《意见稿》着力招生考试改革，采用官方文件特有的"宏大叙事”体。对命题部分语焉不详，仅一段两百来字的文字大帽子地说明了一下”进一步深化高考内容改革”。《关于2012年湖北省高考方案的说明》还开了一剂“意味深长”的“安定散”：高考方案的制定，突出"平稳过渡、无缝对接”的要求。有趣的是，无论是传闻版

4、还是真实版的湖北2012年英语科考试说明都验证了这句“小心翼翼”的“平稳过渡、无缝对接”的命题原则。单就英语科而言，湖北高考改革方案只有量变，全无质变。笔者稍作总结，发现湖北此次改革，量变体现在三个“调整”上：1.分值的调整。完形填空由30分调到20分，完成句子和短文写作则分别加5分以使总分圆满。2.词数的调整。短文写作由100词左右调整到120词左右，与湖南卷接轨，与台湾学测卷相近（台湾地区学测卷英文作文文长要求为“至少120个单词（words）的短文”），但仍然和上海卷、山东卷、广东卷和江苏卷等有30词左右的差距。3•完成句子

5、题中汉语"提示”与中文"意思”的调整。完成句子仍然是对“句子”的“完成”，但提供的不是某个测试点的汉语提示，而是整句的“中文意思”。因此考生是在整个句子中搜索对应的考点，而这个考点可能是英语的某种结构、某种句式、某种时态、某种搭配等。根据所给样例来看，英文单词提示皆为动词，但若根据历年完成句子题命题情况来看，则动词、名词、形容词、副词甚至代词都出现过。新课改必然引发新考改，新考改重在改，妙在新。出新要推陈，改革要改质。从整卷题型配置而言应有全新题型或经改造的题型。要体现新课改精神，就必须有新的内涵，且能有效实现测试功能。如果新考改

6、只改形式，只在量上打转,无疑是对新课改精神的敷衍。换汤不换药，则改在何处？新从何来？看来湖北这次真是“对接”得“天衣无缝”了。当前，很多人认为“出新”就意味着难，这显然是误解。新，绝非求异，更非求难。新高考的关键要体现在三个“有效”上，即有效甄别考生英语实际能力（有利于高校选拔人才），有效反拨高中英语课堂教学（有利于中学实施素质教育），有效拓展英语新课程改革思路（有利于推进高中英语新课程改革）。二、测试相对标准化湖北省2012年正式启用《考试说明》来指导全省高考工作，而将已连续使用了六年的《补充说明》轻轻翻过。2006至2011年

7、的《补充说明》，其行文结构只是对教育部《考试大纲》进行“补充”，没有面面俱到。而《考试说明》则相对独立。整个结构体例也更为充实，更为完整，是事实上的一省之《考试大纲》。应该说，不使用《补充说明》而使用《考试说明》对于湖北省而言是一个进步，是一个逐渐相对独立的进步。当然，独立到何种程度另当别论。自分省命题以来，我国正式使用过《考试说明》的省份有上海、北京、天津、安徽、福建、广东、山东、湖南、江西、浙江、重庆、江苏等地。按理，湖北省早就应该有自己的《考试说明》了，但仔细研究一下湖北版《考试说明》，发现本质上仍然是《补充说明》，只是结构

8、发生了变化。2012年湖北版《考试说明》包括了考试性质、命题指导思想、考试内容及要求、考试形式与试卷结构、难度控制、题型示例和包括语音、语法、功能意念、话题及词汇在内的5个项目的附录等七大部分。而湖北省连续多年（2008年以后，2007年并无关于“