2019-2020年五年级语文下册 勇者的面对 1教案 冀教版

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1、2019-2020年五年级语文下册勇者的面对1教案冀教版教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中值得中国人永远铭记的历史名词,激发学生的爱国情感。2．理清课文的表达顺序和两条叙述线索，整体把握课文大意。3．引导学生通过查阅资料、结合上下文、朗读联想以及对比阅读等方法理解课文中关键的词语和句子。4．结合课外阅读，收集关于日本侵华战争的史实，充实自己的语文资料库。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入同学们，最近我们一起了解了很多英雄人物，抗日战争中壮烈牺牲的狼牙山五壮士，与敌人周旋的小英雄雨来。今天我们来学习24课《勇者的面对》，他们面对的不是风

2、暴与危险，而是直面历史的勇气。让我们一起回顾日军侵华的屈辱历史，课下同学们都收集了很多相关资料，我们一起来交流一下。二、交流资料南京大屠杀、九•一八事变、遣唐使、支那、北洋舰队等资料。三、初步感知课文，理清线索1．自读课文，读准字音，理解字词。2．小组互读，把握课文大意，理清课文表达顺序。3．全班交流。（让学生明白文中有两条线索始终贯穿全文，第一条是事情发展的明线，第二条是人物内心变化的暗线。）第二课时一、回顾导入通过上节课的学习，你觉得“勇者”是谁？为什么？二、品读课文这节课我们再次走入这篇文章，细细来品味。你认为谁是“勇者”从哪些地方看出来的，抓住重点词句

3、在课文中勾一勾画一画，也可以小组交流一下。三、全班交流山崎：假有礼，真无知——真无理真偏执——无知与固执的争辩——由衷地赞叹——勇敢的正视历史体会山崎态度的转变，揣摩人物的心理，读出他的语气。女孩的神情：忍不住——严肃——应声而答——正视着山崎，一字一句地说——不禁长叹表现出女孩的机敏、智慧、气节。体会女孩的不卑不亢，据理力争，带着自己的理解读。四、小结文章的题目为什么叫“勇者的面对”？（激发学生爱国情感。）附送：2019-2020年五年级语文下册勇者的面对2教案冀教版教材分析教学目标重、难点参考教案书写教案第一课时一、创设情景、激情导入今天我们来学习24课《

4、勇者的面对》，他们面对的不是风暴与危险，而是直面历史的勇气。让我们一起回顾日军侵华的屈辱历史吧！二、自学文本    1.自读课文，读准字音，理解字词。   2.把握课文大意，理清课文表达顺序。 三、交流研讨1.读课文。生评价。2.  词语理解：偏见狭隘滔滔不绝触目惊心义不容辞3.理清条理：课文主要记叙了作者接待日本青年山崎母子的独特经历。第一自然段：交代了作者与山崎母亲的关系第一课时授课时间年月日情景引入自学文本交流研讨二至十自然段：作者与山崎母子第一次见面时发生的事情。第十一自然段：讲了饱含民族屈辱史的例子。十二至十六自然段：作者与山崎在历史观、是非观上的有

5、一次较量。十七至十八自然段：用真诚与正义唤醒着日本民族的良知。 四、质疑答疑学生可能提出的词语是：遣唐使北洋舰队支那九一八轰炸南京大屠杀学生可能提不出的词语是：轻蔑教师要抛给学生的词语是：目瞪口呆触目惊心五、专项训练1.生字组词、扩词。2.读课文六、小结谈收获。七、作业读课文。第二课时一、情景引入   这节课我们再次走入第24课《勇者的面对》，说说课文讲了一件什么事。二、自学文本   快速读课文，思考：你认为谁是“勇者”从哪些地方看出来的，抓住重点词句在课文中勾一勾画一画，在小组交流一下。三、交流研讨  山崎：（1）假有礼，真无知：“……可……”，“……不时…

6、…”，“开始……还算……”，“……又……”（2）真无理、真偏执：（嘲讽轻蔑）（3）无知与固执的争辩：质疑答疑学生可能提出的词语是：学生可能提不出的词语是：教师要抛给学生的词语是：专项训练课堂小结第二课时授课时间年月日情景引入自学文本交流研讨   女孩的神情：忍不住——严肃——应声而答——正视着山崎，一字一句地说——不禁长叹.。表现出女孩的机敏、智慧、气节。体会女孩的不卑不亢，据理力争。   有感情地朗读四、质疑答疑山崎无知与固执的争辩，此时的表现如何？为什么？五、小结谈收获。六、作业读课文。   板书：勇者的面对山崎：假有礼，真无知真无理、真偏执｝不能正视历史

7、无知、固执的争辩女孩：忍不住严肃地｝机敏、智慧、气节应声而答质疑答疑课堂小结反思