浅谈培养小学生阅读兴趣

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1、浅谈如何指导小学生阅读高尔基曾说过:“书籍是人类进步的阶梯。”古今中外的思想家、科学家、文学家,例如:爱迪生、鲁迅、高尔基、华罗庚等人无不是从小酷爱读书,从书籍中吸取丰富的营养,使自己的脑子变得日益聪明起来的。这些伟人的成功足以说明读书的重要。一个人从小养成读书的习惯将受益一生。现在,我们也都认识到了读书的重要性,想尽一切办法让学生多读一些书。但是,学生如果对读书没有兴趣或是读的方法不对,就达不到预期的效果。不但如此,还会使学生对读书产生厌烦心理。为此,如何指导学生的读书是至关重要的。一、激发学生读书的兴趣语文教学绝不仅仅限于每周儿节课的小课堂,囿

2、于校园的高墙之内,而应该把学生引向广阔的课外语文天地,更好地发展个性,激发兴趣,养成广泛阅读习惯。心理学家告诉我们,学习能力的发展总是与相应的情感、意志毅力、兴趣密切关联。学习指导的实践也证明,不解决“愿学”、“乐学”的问题,也就谈不上“会学”、“善学”的问题。兴趣是最好的老师,积累是发展的基石,习惯是宝贵的财富。鲁迅在谈创作体会时说:“正像蜜蜂一样,采过许多花,这才能醉出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”少年时代鲁迅就遍读《论语》、《山海经》、《三国演义》和李杜诗作,以后阅读范围就更广了:柏拉图、黑格尔、莎士比亚、托尔斯泰……这为他成

3、为一代名匠奠定了坚实的基础,语文教学过程中,配合日常教学我又注重设计系列课外活动,激发学生学习兴趣,培养听说写能力,并使之化为自觉习惯。如:课前三分钟演讲、讲成语故事,一句话新闻,诗歌朗诵、讲笑话、出歇后语等,还组织学生订阅一些课外报道,在教室里办“班级图书角”让学牛•利用闲暇时间养成泛读习惯,还结合课外练笔、搞剪贴、做读书笔记、办手抄报,长期坚持孩子们已经积累了一笔宝贵的财富。总之,兴趣的培养渗透在教学生活中的方方面面,只要老师想办法留于心即可做到。二、帮助学生选择课外阅读书目屮华文化源远流长,古今书籍应有尽有。面对浩瀚书海小学牛常常不知如何取舍

4、,不知读哪一本好,也不知如何去读,这时候就要教师发挥自己的主导作用,结合课文内容和学生的读书兴趣,帮助他们选择合适的读物。我主要从以下几方面入手:1、结合课内学习内容选择。课外阅读是课内阅读的扩展和延伸。依据课文内容,有计划的向学生推荐一些儿童读物,一定会加深他们对课内内容的理解。如学完《富饶的西沙群岛》,向学生推荐《海洋》一书,激发学生对大海的向往之情,对科学的探求之心。学完《威尼斯的小艇》,向学生推荐《威尼斯之夜》和朱自清的散文《威尼斯》2、根据班级实际选择。班上学生有粗心大意的毛病,可推荐《马小虎奇案》、《错错国王》等;学生不团结,可推荐《雷

5、锋》、《一个苹果》等。3、重视期刊阅读。期刊能及时传递各种最新的信息与知识,它涉及面广,有天文、地理,有历史、文学等。《少年文艺》、《儿童时代》、《意林》(少儿版)、《少年科学》等都是不可多得的好读物。三、指导小学生掌握正确的阅读方法张之洞曾经说过:"读书不得要领,劳而无功。”小学生课外阅读个体性强,随意性大,受控因素小。因此教师要指导学生学会阅读方法,培养良好的阅读习惯。1•加强课内外沟通,拓宽阅读渠道首先,我们耍充分利用教材,指导阅读方法,拓宽阅读渠道。在教学实践中,我经常以课本为出发点,有计划地拓展学生的阅读视野,拓宽学生的知识面。女口,教学

6、《新型玻璃》前,布置学生翻阅与课文相关,相近的文章、资料等。学生遨游在知识的海洋里,学习兴趣大增,课堂上竞相发言。如有的同学说:“我想做一套这样的房子,它可以飞、可以潜水、还能冲出宇宙,寻找更新的世界。”有的同学说:“我想让每户人家都装上一扇智能门锁。把家庭每个成员的相貌、声音、指纹等信息输入电脑,它就能轻而易举地识别出来,只要主人触摸门锁,它便自动打开,对其他人则不理不睬。”各种有创意的构想如汩汩泉水涌出。学生在课堂学习的基础上,再读读原汁原味的作品或类似的书,使知识纵横沟通。2•根据不同文体,进行分类指导各种课外读物的阅读方法是不同的,应根据不

7、同的文体,采用不同的阅读方法。我根据小学生的年龄特点,从怎样阅读连环画、童话、寓言、故事、小说、科普读物、优秀作文和少儿报刊进行分类指导。如指导学乞读少儿报刊,运用浏览和细读两种方法。指导学牛•拿到报纸先统览全貌,大致了解有哪些消息和文章,然后选择重要的、新鲜的和自己感兴趣的细读。还教给学生根据专题收集资料剪贴、写摘要、做卡片的方法。3.重视技能训练,培养阅读方法我们重视加强阅读步骤与方法的指导,指导学生阅读一篇文章分三步进行:第一步粗读,要求能了解主要内容,并能简要复述。第二步细读,理解主要内容,领悟作者的思想感情和表达方法。第三步熟读,要求写读

8、书笔记。书籍是儿童认识世界的一个窗口。通过阅读,可以把孩子引入一个神奇美妙的世界,使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。我们

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