浅谈提高学生学习物理兴趣的方法

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1、浅谈提高学生学习物理兴趣的方法初屮学生学习物理课程到了一定的阶段，都会产生厌学情趣，学生都很不愿意去主动学习，对学习物理知识的兴趣已经逐渐淡忘，为了在教学中逐渐提高他们的学习兴趣，我在教学中运用了以下几点方法：一、激励法在教学屮我时常给学牛•们讲解大学毕业出去的人，让学牛去了解哪些出名人在没有出名之前他们都是比较贫庸之人，在生活中有许多人都和我们一样，没有什么特别Z处，只是他们比我们付出的代价更大罢了，只要我们更加努力，逐渐的向他们学习，取得好的成绩，争取考上好的学校。将来才能更好地去工作，社会才会给

2、你丰厚的回报，经济地位和各种条件都比较丰厚，将来也会取得好的名誉。二、实验法在教学活动中，我充分利用各种器材，使物理课更加的生动，在学校实验器材比较短缺的情况下也让学生充分地做实验（利用身边的材料）自己动手去做。近十多年来，我们在初屮物理教学屮为了把物理实验课充分的上好，比较多地釆用学生边学边实验的教学形式，取得了较好的效果，对于提高物理教学质量，培养学生的能力起到了重要的作用。针对当前初中物理教学的现状，我觉得要加强边学边实验教学，能够调动学生的学习积极性。例如，在讲解杠杆的平衡条件时，让学生自己制

3、作小扁担挑物体，怎样才能够平衡？学生可以通过自己去实践，既让学生学会了知识又让学生能够从生活走向物理，又能够让物理课生动活泼。三、多媒体展示法在教学中，我充分利用多媒体对学生进行教学，使物理课生动活泼，让学生能够身临其境更加富有活力。物理学是现代科学技术的基础，现代化的电教媒体更离不开物理基础知识。在物理教学中，结合教学内容渗透电教媒体原理教学，有水到渠成之效。如教了凸透镜成像规律后，可向学牛补充投影的原理，教师边讲解边操作，学牛就能深刻理解投影器的成像原理。例如，在物理中《浮力》的教学时，须向学生解

4、释浮力产生的原因。先设想一个立方体浸没在水中，它的六个表面都受到水的压力，它的左右两侧面、前后两侧面，受到的压力都是大小相等、方向相反，互相平衡，只冇上下两面由于深度不同，受到的压强大小不同，压力也因而不相等。浮力的产生是由下表面受到水的向上的压力和上表面受到水的向下的压力差。但如果使用语言和文字向学生讲授向上向下压力差时，学生理解起來比较抽象，对整个过程反映比较茫然。可通过下载相关课件解决这一难题。课件以动画的形式慢镜头表示前、后、左、右的压强、压力相等，小木块保持不动，但加载上、下表面压强、压力时

5、，小木块慢慢向上移动。活泼的动画效果、直观的图形，快速有效地激发了学生的学习兴趣，收到很好的教学效果，同时为讲授下一节阿基米德原理打好理论基础，而这一切是传统教学难以做到的。总之，让学生在生动、形象的环境中进行学习，由此起到事半功倍的作用，达到提高课堂教学止效果的目的。四、影视法在上物理课的过程屮我不断地向学生介绍各种的影视作甜而且还利用课余时间带他们到多媒体教室进行观看。根据学生学习的不同时段我分别给学生观看了《宇宙与人》《太阳系报道》《太空超级建筑》《哈勃望远镜下的宇宙》《神舟十号飞船太空课堂》等

6、一系列的影视作品，从而不断地提高他们的学习兴趣。学生通过观看影视作品，能够更好的去发现许多未能够从课本学习到的知识，多发现儿个为什么？就能够好好地去学习物理知识。五、表扬法对于学困生只要他们能够取得一点小小的成绩，都对他们进行适当的表扬，增加他们的学习兴趣。学生在学习过程中，回答问题不可能都是完全正确的，也不可能与你的标准答案一字不差，因此，只要有学生参与我的教学，我总是先肯定他们回答正确的一部分，再帮他们分析不足部分，或经过学生讨论共同分析学生为何错的那部分，错在哪里，而不是一概否定他的答案。这样，

7、他们就有勇气冋答下一个问题，积极参与老师的教学,不懂就问。老师做到上课随和但不能够随便，学生也能在老师的肯定和表扬屮自主学习，学习的积极性就会更高。教师只要在教学中充分运用各种方法对学生的学习兴趣是有所提高的，不管怎么样我们不能够选择学生但是我们能够选择适合学生的兴趣培养的方法。总之，让学生能够自主学习，不但为学生创设了一个轻松愉快的学习环境，调动了学生的学习积极性，也为老师减轻了许多困难，改善了教学中那种以教师为主的课堂中一堂死水的教学模式，培养的不是死记硬背的书呆子，而是二十一世纪的创造型人才。