浅谈怎样加强教师课堂管理

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1、浅谈怎样加强教师课堂管理驿马中学柴莉莉赫尔巴特说过“如果不坚决而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”从手段上看，加强课堂纪律管理是保障教育教学质量的先决条件。下面我就列举一下我在教学方面的几点做法。1、用心记住每一个学生的名字，课前要“胸有成竹。教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，口然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况卜•的教学效果往往会很好。教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余，才能有效

2、地征服你的学生。2、第一印象很重要，上课时要充满激情。教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、I员I满些。教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。3、赏识你的学生，学会倾听孩了们的心声蹲下來欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重耍。

3、教育的目标是为了培养人，作为教师，应该俯卜•身來听听学生的心灵Z咅，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。4、尽量多给学生发言的机会，把握好课堂提问的时机学生是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会。教师精心设疑、提问，学生通过思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固。5、恰当地使用肢体语言，让眼睛会说话，注意语调。恰当地使用胶体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近

4、师生的距离，把教学工作提高到一个新的水平。眼神是一种丰富的无声语言，在教学过程中，有时一个恰当的眼神可胜过几多苦口婆心的长谈，收到“无声胜有声”的效果。语调在教师的语言艺术修养中占有很重要的地位，恰当的语调能使其语言平地生辉,具冇磁铁般的吸引力，能起到较好的教学效果。6、善待学生的错误，让学生自己“认错”，表扬和批评要适度，把握好公正的天平在学习过程屮出现错误是孩子的权利，出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候，老师一定要给予关注，并但给学生改正错误的机会，不要让孩子带着遗憾回家。教师对学生犯的非原则性的错误不必

5、去严厉地指责和处罚，而应对他们进行必要的分析，使他们认识口己的错谋。教师就会以宽容的态度观察和处理特殊学生的独特问题，任何一个孩了都需耍教育者积极的教育眼光去观察，需要教育者一个个真诚的微笑和鼓励，那是他们成长的动力和源泉。要使爱的教育真止具有公止性，教师就必须具有一颗无私的心，要随时随地注意防止和克服口己认识上的主观性和片面性。7、榜样的力量是无穷的，正面教育效果好，帮助学生赢得信心榜样的激励作用远比说服教育更具说服力和号召力，更易引起学生在情感上的共鸣，激起学生模仿和追赴的愿望。课堂管理要以止面引导为主，以学

6、生为本，通过正面教育使学生能心悦诚服，从而能自觉克服其不足，逐渐形成良好的道徳行为习惯。老师要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识白己，努力学习。8、巧设物质奖励，用好学生舆论监督，把握激励的最佳时机教师应慎用物质奖励，过频的物质奖励方法容易使学生养成追求物质的不健康心理，物质奖励要以有利于学生的学习和全面发展为前题。群众监督是一种潜在的、无形的教育力量，它能在学生心里形成一道屏障，影响、制约每个学生的心理,规范、激励每个学生的行为。把握

7、激励学生的最佳时机，能有效地促使学生内心的消极情绪转化为积极情绪，并化为良好的行动，去实现预定的目标。9、尽量赢得家长的支持“父母是孩了的第一任老师。”教师耍想成功地教育好学生就必须得到父母们的支持，教师必须保持与家长间很好地交流和合作。总Z,世界上没有两片相同的树叶，学校里也不应该有一模一样的课堂，不同的班级要灵活地采用不同的管理策略，才能获得理想的课堂管理效果。课堂的每一天都应该是新的，教师不但要用赏识的眼光看待学生，而且要精心设计每一堂课，让课堂充满勃勃生机。建立完善的课堂秩序，有效地把学生的注意力吸引到学

8、习上來，把花费在维持纪律上的时间减少到最低限度，大大提高教学的效率。