中职语文教学改革探析

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1、中职语文教学改革探析摘要：语文课程是屮职学牛必修的主要文化基础课程。根据职业教育规律和培养目标的要求，适应经济、社会发展需要，针对学生的文化、思想和心理特点，中职语文课程应以提高学生综合素质和职业能力为核心，为学生就业创业提供必要的语文索养。因此，我们应当充分认识语文教学评价改革的重要性，规范和促进中职语文教学改革，学会利用新的教学方法更好地为屮职语文教学服务，提高教师的科研素养。关键词：中职语文教学改革随着时代的发展，社会对中职生的要求也在改变，中职语文教学必须改革传统的教学理念、教学方法和教学内容，体现职业特点，形成具有职业特色的课程观，为社会培养出更多的素质好、技能强的劳动者。屮职是培

2、养初级人才的摇篮，作为基础教育中重要学科的语文，责无旁贷地耍担负起培养高素质人才的任务。一、教学目标准确定位，联系实际，和专业结合在中职教学实施过程中，教师应深入研究教材，探讨各种有效的教学方法。在教学实施过程中，教师要勤于思考，善于反思，在教学实践屮遇到问题和困难，要积极面对这些困惑和疑问，耍深刻地思考，认真地研究,仔细地分析。中等职业学校教育根本属性的核心内涵是职业学校的职业教育，而非基础教育内涵。学生能力上的差异也决定了这一点：他们不可能文化基础知识和专业技能都深入兼顾，因此扎扎实实学握职业技能是他们面向未來的合理选择。这也是职校区别于普通高中而赖以生存的基础。中职语文教学也应定位于此

3、，语文作为其中的一门文化基础课，应和专业相结合，和学生相结合，才能发挥其在职校的真正作用。联系实际和专业结合,教师教学耍内容力求做到典范性、时代性、实用性、趣味性的统一。要让课文内容和专业贴近，课文思想和专业互融，口语、写作为就业铺垫。在实际的语文教学中，我们应正视现状，承认学生的差异，扬长避短，通过各种教学手段，最大限度地激发他们的兴趣，挖掘他们的潜能，发挥他们的长处。二、教学内容要根据实际需求，将语文教学内容突出实用性中职应着重培养学生的语文实用性。根据中职学生口语表达和今后就业、创业的需要，可以在语文课上对学生进行训练学习，充分利用现有教材口语交际训练序列所安排的内容，训练学生口语表达

4、与口语交际能力，在具体实施屮以礼节性的交际口才、自荐求职的说服口才、与专业对口的行业口才为重点，对学生加强训练，训练中注重循序渐进，由简短到成篇,山照读到脱稿，由有备到即兴，山对话到辩论。这样，经过教学和训练，中职学生能做到认真听别人讲话，与别人交谈，态度自然大方，为口后适应社会需求打下一定的表达基础。我们应把中职语文课程定位于一门为专业技术理论课服务的基础课，有了为专业课服务的定位。屮职学生毕业后就将进入就业岗位，竞争也就随之而来。中职学校注重培养学生的文化知识的同时，更要注重培养学生的技能，而这也是职业学校与普通中高中最显著的区别，因此，笔者认为中职语文教学评价模式要体现灵活性、多元化。

5、首先，在考试目的上，应注重学生个性发展，让学生树立信心。总之，中职语文教学改革必须建立新的语文教学方式，注重兴趣培养及能力训练，体现职业特点，形成具有职业特色的课程观，为社会培养出更多的素质高、技能强的劳动者。三、中职语文教学方法探析要改变中职语文教学的尴尬状况，必须跳出语文是纯基础性课程的IH框框，在遵循语文教学基本规律的前提下，增强语文的“适应性”。一方面，中职语文教学要与学生的语文基础相适应。中职语文教学是初中后语文教学的继续，然而中职学牛大多语文素质较低，针对中职学生的这一特点，我们在语文教学过程中必须控制好难易程度，循序渐进、层层递进。因而在教学过程中，突岀语文基础知识的教学是相当

6、重要的。另一方面，中职语文教学要与学生的实际应用相适应。中职学生对文化课的学习热情不高，对专业课程却比较重视，教学中应该注重学习的实用性，在语文教学过程屮有意识地启发学生从语文学习屮去发现语文与其他学科之间的共性和相互关联，以此激发学生对相关学科的探索热情。除了徳育渗透之外，中等职业学校语文教学还必须重视职业渗透就是这个道理。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在课堂上，教师与学生应当实时互动，融为一体，上课不应当只是埋头默念或者独自板书。师生应该一起來探讨和思索课程中的问题，在课堂上步调保持一致。作为教师，了解和掌握每个学生的个性特点是和教学同等

7、重要的。有一句这样的话：自我控制是强者的本能。作为教师，自我控制也是非常重要的。要想控制好整节课的节奏和教学效果，首先要学会自我控制。重点难点应耐心细心讲解，可以一语带过之处就应当言简意赅。中职学生中多数人一味地放纵自己的缺陷，却看不清自己的优点。而教师却可以通过很多方法让学生发现自己的闪光点，鼓励他们把这些闪光的地方表现出来，让他们自己看到和切身感受到。教师有必耍指导学生形成良好的学习习惯，创设丰富的教学环