青春随想作文指导教案

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1、第三次作文作文题目:请以“青春”为话题，写一篇作文一、故事导入1、在古希腊神话中有这样一则故事：一个名叫斯芬克斯的人面狮身的女妖，坐在忒拜城附近的一座悬崖上，凡是想由此路过的人都必须猜她提出的一个谜语，若猜不出來就要被她吃掉，结果无数人为此而丧生。这个谜语是（出示课件）什么生物早晨四条腿走路，屮午两条腿走路，晚上三条腿走路？最后一个名叫俄狄浦斯的人猜出了谜语，女妖正想仓惶逃跑,被俄狄浦斯一下杀死。忒拜人为了感谢俄狄浦斯为他们除害，就让他当了忒拜国的国土。这是一个很著名的故事，你知道谜底是什么吗？（谜底是“人”）2、教师小结：这个谜语是用

2、一天來比喻人的一生，早晨指幼年时候，中午比喻青壮年,晚上指老年时期。故事中的“用两条腿走路”仅仅是指生理上、身体上的直立行走吗？（精神上、思想上的成长与独立），我们开始用两条腿走路，是提醒我们要用头脑思考青春，用语言來表达青春。请以青春为话题，写一篇作文。二、写作思路指导（一）思维发散训练，散文思路指导1、我们先完成这样一个训练：著名语文教育家夏丐尊先生曾说过：在语感敏锐的人心里,“赤”不仅指红色，“夜”也不只是昼的反义语。见了“新绿”二字，就会感到无限的希望,就会想到自然的生机、少年的气概等等说不尽的旨趣。请大家展开联想，从下列问题中

3、任选-个，用尽量诗意的语言回答岀来。（1）你觉得青春是什么颜色的？为什么？（2）你觉得青春是什么味道的？为什么？（3）见了“青春”二字，你想到了什么声音？（4）看到青春二字，你会想到哪些事物呢？2、学生自由发言（能说出理由更好；暂时不能说出理由也没关系，有时间再慢慢想。）3、小结及写法指导：青春是有声有色、有形有味、生动鲜活、多姿多彩的。如果把我们对青春的联想和思考再深化一点、具体一点，然后连缀起来，围绕着某一个主题有条理地连缀起來，你也许会得到一篇篇关于青春的优美散文。（二）深入理解青春含义，记叙文思路指导1、同学们接着想，提到青春，

4、你会想到什么人呢？然后，你想到了自己（可以是你个人,还可以是你的群体）的哪件事或哪些生活片断呢？（学生自由发言）2、教师总结并提示写法：我们青春的足迹丰富无比。如果我们能用源自心灵的语言，把这些青春的见证具体地生动地叙述出来，该是多么具有生活气息的符合这次作文要求的记叙文啊！当然，最好能从这些人和事中对青春思考些什么，感悟些什么。（三）议论文思路指导1、青春是美好的，青春是宝贵的。有人说这是一道令老年人羡慕、中年人留恋、少年人向往的亮丽风景线。我们已经步入了青春的大门，难道你不想提醒同学和自己一些什么吗？你最想提醒的是什么呢？（学生自由

5、发言）2、教师提示：估计学生的提醒可能思路比较窄，我觉得，面对青春这个话题，我们大家需要提醒的还有很多方面。字典上对青春的解释是“青年吋期”，同学们往深里想一想，难道青春仅仅指人生的一个时期吗？3、教师总结，：青春不仅是人生的一段时期，更是心灵的一种状态。也就是说，青春是一些精神的代名词。英国浪漫主义诗人拜伦曾说：“乐观的人永葆青春。”你能不能模仿这个句子填空，还有什么样的人可以永葆青春呢？（）的人永葆青春。（所填字数不限）4、点拨写法：无怪乎古往今来，青春一宜是圣人先哲、文人墨客笔下的宠儿，原来它涵盖了这么多美好的精神。歌德有名言说，

6、谁能保持永久的青春，他便是个伟大的人。为了让你的同学朋友能永葆青春，你是不是应该针对他们的需要选择某种精神来提醒他呢？为了让他能接受你的提醒，你是不是应该摆事实讲道理动Z以情晓Z以理呢？把你的提醒写下来，不就是一篇以青春为话题的议论文吗？（四）继续深化对青春的理解。1、同学们，通过刚才读名言你有没有受到启示，难道仅仅人才有青春吗？出示李大钊的名言：为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春Z人类，青春Z地球，青春Z宇宙。2、总结点拨：不仅人有青春，宇宙中的力•事万物都有青春。在写作文时，也可以把

7、思路放开一点，我们眼中的万物，应该是青春之万物；我们眼中的青春，也应该是万物之青春。有时间同学们可以尽情想像一下青春的世界是怎样的世界，青春的宇宙乂是怎样的宇宙。三、精彩作文范例四、学生作文五、作文批改记录范文示例（一）青春ABCA是一座金字塔，是进取。青春永远要争第一，不做第二。只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的能量，推动历史的车轮。B是两个联结在一•起的心，是友谊。青春的友谊是无私的，纯洁的，不带任何功利口的。它像一杯清香的茶，在若干年后，才发觉是那么令人怀念。青春的友谊是人生最大的一笔财富，足够一辈子享用，请珍惜吧。C是未满的月芽

8、儿，是缺憾。青春总是不圜满的。第一次远离家乡，第一次为一个人流泪，第一次去主宰自己的命运。正因为一切是第一次，所以总会有不圆满。但这乂有什么关系呢？因为不圆满，就多了一份不同的体验，多了一种美好的期冀。D是