CBE指导下的定单式人才培养模式的应用研究

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1、CBE指导下的定单式人才培养模式的应用研究秦皇岛职业技术学校韩维民摘要CBE指导下的定单式人才培养模式,就是在中等职业教育中运用CBE理论指导定单招生学生的教冇教学工作。学校通过建设现代化的实验（实训）室、开发校木教材、专业教师队伍培养以及徳育工作，在教育教学屮实践CBE理论，不仅关注学校教育与金业需要Z间的零距离联接，而且注重培养学生终生学习的能力。关键词CBE定单式人才培养模式校本教材德育二十一世纪是经济全球化的世纪，各个国家都越来越重视职业教育。职业教育发展到的今天，出现了许多种类的人才培养模式如：美国的CB

2、E模式、德国的双元制、澳大利亚的TAFE模式、英国的GNVQ模式等。如何借鉴各种模式并将其应用（本土化）到我们的职业教育中，使之适应我国的职业教育现状，是很多关注职业教育的有识之士都在思考的问题。当前职业教育在这方面做的还未能尽如人意。包括海尔、海信等的许多用人单位认为职业教育：①缺乏现代观念；②现行培养质量标准较低；③职业学校学生的文化基础知识相对薄弱；④课程教材包含的知识、技能落后，教育与行业的脱节问题严重。经过多年的定单招生、定向培养的实践，我们和企业一样，逐渐意识到了上述的问题。不仅如此，我们认为从前的定单

3、招生、定向培养模式，单纯地培养学生那些企业所需要的技能，忽略了学生的全面发展，较少关注如何使教学工作最大限度地利于学生的终生学习、终生发展。上述五个方面问题不仅严重制约着职业教育的发展，而且最终会影响企业乃至整个社会的的发展。我们结合从前的教学实践，将CBE理论应用到定单招半的教育教学实践中，一年来取得了可喜的成果。今年我们为海尔集团定单培养的首批学生全部进入该集团的A、B两种岗位，无一到C岗。而一般C岗人员只有极少数，要经过长时间的工作经验积累，通过竞争上岗的方式才能上到B岗。海尔集团的人力资源部对我们的教育教学

4、水平非常赞赏。学校成为了秦皇岛地区海尔员工培训基地，以后凡秦皇岛籍毕业生到海尔工作，按规定必须先来基地培训后才能上岗。我们学校的发展做为秦皇岛市职业教育发展的典型，写进了新华社内参，国务委员陈至立、教育部部长周济做出批示，总结秦皇岛市职教工作经验，全国交流。《河北经济日报》、《秦皇岛日报》、《秦皇岛晚报》、河北电视台、秦皇岛电视台、电台等多家新闻单位多次予以专题报道。由于实践的时间尚短还有不少问题仍在探索之中，因此我们姑且把我们的人才培养模式称为：CBE指导下的定单式人才培养模式。下面把我们前一段时间的工作总结如下

5、：人才培养模式是学校为学生构建知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式O人才培养模式是为实现人才培养目标和规格服务的。我们必须明确中等职业教育的培养目标，要做好“中等技术应用型人才”的目标定位。把握办学层次的“中等性”，专业设置的“职业性”，工作岗位的“技术性”；在教学内容上注重“应用性”，在教学过程中突出“实践性”。实现人才培养与实际零距离，专业设置与现场零距离，尽快形成有利于提高学生知识、能力、过程、方法和道德水平，培养其创新精神和实践能力的人才培养模式。引入并实践先进的CBE理论CBE（Competenc

6、yBasedEducation）理论源自北美，意为以能力为本位的教育。这里所指的能力包括完成一定职业任务所需要的知识、能力和态度。CBE理论引导着职业教育通过职业分析，使能力形成的目标具体化了。简单地说就是：学校按照企业的需要与企业共同确定培养方案,舟人单位的岗位需要人才具有什么样的能力，我们就培养学生什么方面的能力。在以往教学大纲中对于教学目标的描述往往使用了解、理解、掌握等字眼，而现在都改为了“能”如何如何，教学冃标都根据岗位的需要明确确定为一个个的具体的能力点。2005年我们邀请秦皇岛职业技术学院留加（拿大）

7、博士邓泽民教授做了专题讲座，随后学校正式拉开了CBE教学改革的序幕，并在学校重点骨干专业一一机电专业全面展开。学校选派机电专业学科带头人深入用人单位，与用人单位的专家以及一线工人就学生培养方案进行商讨。商讨屮我们发现这里不可避免地涉及到职业教育的定位问题，职业学校是以自我为主，还是以企业的用人标准为主?在学校标准与行业标准发生冲突吋,如何调适?如果我们把标准定得像原来一样（偏高），学生学习起来确实有困难;如果像有些用人单位要求的那样（偏低，能在生产线上做一些简单操作就行），虽然节省学校大量人力物力，学生也好毕业，但

8、是极不利于他们今后的发展。最终我们决定综合企业的要求和学生今后发展的需要，将课程设置为三类即：文化基础课、专业基础（必修）课和专业提高（选修）课（或称模块课）。我们还专程到青岛等地，与那里的专家到企业实地考察。经过反复推敲论证，制定岀了包括专业能力图表、教学大纲、授课计划、学科教学设计（教案）等的机电技术应用专业和电了电器应用与维修专业的专业培养方案。构建培