[精品]历史说课范文——罗斯福新政

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1、第18课罗斯福新政说课人张敏明尊敬的各位领导、各位评委：晚上好！我今天说课的课题是《罗斯福新政》。下而我将从教分析材、教法学法、教学设计等儿个方而來说一说对这一课的设计。一、教材分析1.教材地位《罗斯福新政》是人教版历史必修二第六单元的第18课。而木单元的标题恰恰命名为《卅界资木主义经济政策的调整》，充分体现英在当代资木主义发展中举足轻重的地位。它上承第一节《空前严重的资本主义世界经济危机》，下启笫三节《战后资本主义的新变化》。学好它，为学生较好地理解二战后资本主义发展的深层次原因做了一个提前的铺垫。2.教学目标（根据课标，同时针对高高一学生学习特点，制定如下）（1）、知识与能力%1了

2、解罗斯福新政出台的背最，准备，实施情况；%1识记罗斯福新政的内容，理解其实质、特点；%1分析罗斯福新政的作用和意义，认识其在资本主义自我调节机制中的作用，培养学牛•评价历史事件和历史人物的能力，培养学牛辩证思维和创新思维的能力；（2）、过程与方法%1引导学生根据教材和相关史料，导出问题，并进行推理、分析、主动探究问题；%1引导学生运用比较、分析、阅读、讨论等方法学习探究问题，认识事物发展趋势；%1在谈话、讨论、演示等过程中，进行师牛互动，培养学牛:良好的合作意识、思维品质、创新意识，培养学生白主探究与合作学习习惯以及辨证思维和初步的唯物史观。（3）、情感态度与价值观%1通过对罗斯福这一

3、历史人物的学习，培养学生直面人生、乐观豁达、自强不息的进取精神，使学生从罗斯福的经历吸取精神力量，争做一个有益于社会、推动社会进步的人，培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质；%1认识改革对各国经济发展的重要意义和在历史进程屮的作用；%1培养学生实事求是、辩证地看待历史事件的科学态度，培养学生关心国家民族历史命运，关注社会发展，放眼世界，展望未来的历史情怀。3.教学重点难点（根据课标，再结合学生的实际接受能力，制定如下）重点：罗斯福新政的主要内容和影响（突破策略：图片演示、情境体验、合作探究）难点：分析罗斯福新政国家干预经济的特点；认识国家垄断资木主义（突破策略：材料分析、合作探

4、究、总结归纳）到这里我就结束了本次说课的笫一部分：教材分析。下面进入第二部分：说教法学法：%1.教法学法1、学情分析高一学生思维活跃、个性鳞明、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力，且本课内容与07年以来美国的次贷危机和09年席卷全球的金融海啸、经济危机等学生熟知的知识启关系，学生学起来应该兴趣盎然。但由于高一还没有文理分科，大多数学生对历史课的重视程度不够，知识储备和认知水平也有限，还没冇形成成熟的思维方式和辨析能力。因此，我充分考虑了学生的理解能力和知识储备，运用深入浅出、牛动形象的方法因势利导，不断启发、点拨，让学牛学会挖掘有价值的历史信息。2、教法充分发挥多媒体辅助教学手

5、段集文字、图片、音像于一体的优点，依据木课的内容特点，主要采用启发教学、问题教学和谈话教学，培养学生的问题意识和创新思维能力。创设开放式课堂，充分发挥学牛的自主性，独立性，创新性，让学牛:在民主、酬畅的氛围中巩固基础、探究新知、突破难点。结合上述原因，我重点采用如下教法：“学案导学法”——指导学生梳理知识体系。“情境教学法”——让学生走进历史，激发学生兴趣。“引导讨论法”——引导学生主动探究，讨论，发表见解。3、学法创设问题学习情景，学生通过观察、思考、交流、演示、讨论等课堂活动，感受合作学习的愉快和独立思考的乐趣，从而养成自主学习、合作探究的习惯，真正实现学习方式从“奴隶”到“主人”

6、的变革。结合本课内容特点和学情，我在学法指导上重点采用：“自主学习法”——学案提纲，构建知识框架。“合作学习法”——把学生分成学习小组，在不断的思考、讨论中，培养团队合作精神。“问题探究法”——小组Z间对问题进行思考并探究。如何将我的教学目标与我的教学实际相结合，怎样来突出重点突破难点，下面我在教学设计屮具体陈述。三、教学设计(-)导入新课出示与美国当今经济状况相关的漫画图和奥巴马竞选总统时候的演说词，顺利导入木课的学习。请学生结合已有知识介绍白己所了解的罗斯福及其重大历史活动。【设计意图】运用多媒体技术呈现与丿力史有关的现实生活，给学生的听觉和视觉刺激强度都比较大，能调动起学牛学习的

7、积极性，进入特定的教学情境，随而抛岀问题，这个问题一抛出来，可以达到三个目的是温故知新、；二是引导学生预习自学；三是可以把学生的注意力吸引到课堂,发挥学生学习主体性地位，让学生自己发现问题，从而激发他们去研究问题、解决问题，增强学生学习主动性，培养他们良好的口主的学习能力。(%1)讲授新课采用学校省级课题“了解、理解、见解”渐进式合作探究模式，把讲授新课的过程分为三个环节：第一环节，了解，构建知识结构体系；第二环节，理解，思考重点、难点问题；第