《抹去功利色彩，涂上生命绿色》中考作文指导论文

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1、抹去功利色彩，涂上生命绿色——从屮考作文指导谈作文创新摘要：作文指导常常过于求新，却忽视学生语文素养的培养。怎样做到人文和创新的完美交融，本文拟从五个方面略谈：一、激活思维，捕捉灵感，这是创新作文的发端；二、深入挖掘，高远立意，这是创新作文的根本；三、明确指向，锁定文体，这是创新作文的必然；三、明确指向，锁定文体，这是创新作文的必然;四、谋篇布局，面面俱到，这是创新作文的保障；五、胸有成竹，从容落笔，这是创新作文的境界。关键词：功利绿色创新正文：文如其人，作文如同做人，人不成人，何以为文?时下作文指导，尤其是中考

2、之前，过分追求技巧，盲目求新，却忽视人文内容，不利于学生持续、健康发展，极易产生急功近利的思想，忽视学生自身素质的养成。但这里并不是说中考之前无需指导，关键在于我们应当秉承怎样的理念，采取怎样的方法。“创新写作教学研究与实验”课题组组长赵明说：“创新是一种精神，是一种动力，是一种思维方式，是一种精神境界。……写作教学创新的目的是为提高学生的写作能力、文化品位和审美情趣创设宽松、和谐的育人环境；为发展个性、鼓励创造、逐步形成学生的健全人格和正确价值观提供适当的导引和有效的帮助。”这对我们一线教师启发很大：创新要成为

3、常态，切实在实践中积极影响学生，充分关注学生内心需求，给予终极关怀。我在努力的探索，有一些浅显的体会，以下从五个方面略加介绍。一、激活思维，捕捉灵感这是创新作文的发端。中考作文题目摆在我们面前，我们必须面对，换个题目不行，等等再写也不行，厌恶、恐惧、焦急都要不得，我们只有挑战它。其实咱们不必担心，中考作文每一个人都有话可说。首先我们要做的是在短时间内，充分联想和想象，迅速激活思维，搅动储备。司马光砸缸救人，曹冲称象，这是大家耳熟能详的故事。如果细想一下，你会发现他们突破了常人的思维方式，做到了别人不能做的事。常人

4、看来，孩子掉进缸中，须下到缸中才能救人，可是缸很高，别的孩子们又被吓呆了，难题出现,而司马光找到了恰当的方法。象很大很重，没有相当的称量工具，怎么称呢？曹冲化整为零，破解了难题。这就是求异思维或者说发散思维，经历一个激烈的思维运转，锁定了一种解决难题的办法，这就是所谓的“突发奇想”或“创新”。写作也是一种思维活动，叙事、绘景、抒情、评论、介绍等过程的展开制约于思维活动的水平，只要我们给予学生必要的点拨，学生也许会茅塞顿开，跃跃欲试。1、启动发散思维，积极联想，多角度多层次快速缀连起相关元素，构建链接图。举一例。作

5、文课，我置一盆绿叶红花于讲台之上，告知学生：假如2010年中考作文以“花”为话题，完成作文，你没有退路，必须写，你怎么写？稍停，学生思考,然后设问：这是什么？学生回答、记录、归类：①不知道（两人）；②花（稍多）；③光合作用（较少）；④生命或怒放的生命（几个）；⑤花的成长离不开环境（极少）。于是我点拨，面对一盆花，我们的思维应当积极、立体化高速运转，在既有的知识和情理积淀基础上，作纵向与横向、表层与实质、相反与接近的阳式联想和想象，迅速激活思维，搅动处于沉睡与模糊状态的储备。针对学生的答案，我点评：回答“不知道”的

6、学生，要考虑更新一下自己的思维方式，给你一个大西瓜,你不知道该怎么吃，多可惜呀（鼓励、诱导），咱变着法子吃，切开一牙一牙的吃,一勺一勺的吃，伴着吃，压成汁吃，分给别人吃，看电视时吃，分期吃……挑你喜欢的方式，你吃起来肯定开心，说不定还真能吃出一篇精美的文章来。二、深入挖掘，高远立意这是创新作文的根本。当我们经历一系列复杂而快速的思维之后，构思由模糊转至清晰，由举棋不定转至方向明确，“非凡的灵感往往产生于这样的过程，关注及其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。”那么，怎样“反复推敲，逐渐充实”呢？这就

7、要求我们的学生要提高思维的纯度和深度，深入挖掘，高远立意，努力打造文章厚实的灵魂。当然这需要功夫，而功夫在文外。常看学生作文，时有无限感慨。相当一部分，或咏怀，或记事，或绘景，或议论，仅仅限于狭隘的小圈圈，缺乏广度和深度，呈现出“学生味”，语言粗糙,主题肤浅，感情庸俗。品味精美文章，或指点江山，激扬文字，或针眨时弊，震耳发曠，或忧患天下，慷慨激昂，或思接千载，视极万里，或吞吐日月，遥想未来。朱自清写春，春在内心，悟出哲理，盛赞春的活力，深悟春光珍贵，当创造春天般的美好生活；老舍写冬，冬在内心，沉醉其中，传导出冬的

8、温暖，体现出冬的生命灵性，使人分外爱那里的冬天的济南，觉得生活的无限幸福；鲁迅先生写雪，雪在灵魂里奔腾，旋转，飞舞，倔强，抗争，雪在张扬生命的活力，它固化为雨的精魂，写出了一种精神力量，他写树、写野草亦然；李大钊写《艰难的国运与雄健的国民》以历史视角，揭示了人类历史发展的规律，高唱我生生不息的民族精神，鲁迅先生聆听抗战消极论调，拍案而起，质问“中国人失掉自信力了吗”，留下