（教育精品）主题活动火车的历史

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1、第1课古代埃及教学设计课题第1课古代埃及单元第一单元学科中国历史年级九年级学习目标1.了解金字塔是古埃及文明的象征；2.初步了解古代埃及国王集权于一身的政治特征。重点古埃及文明、金字塔和法老难点正确评价金字塔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、师：考一考学生有没有了解“古代世界七大奇迹”？2、通过图片展示和讲解古代世界七大奇迹，前六大奇迹已经被毁，最后展示第七个——金字塔，引入新课课题观看，各抒己见吸引学生兴趣，进而产生探知欲望导入新课。讲授新课一、古埃及文明1、展示埃及的地理位置图片，让学生结合课本和图片找出埃及的位置和发展历

2、程（建立国家）（点拨：古埃及建立的国家都是奴隶制国家）2、合作探究师：课本上写道尼罗河被古埃及人称为“母亲河”，古希腊历史学家希罗多德也称“埃及是尼罗河的赠礼”，那么同学们能找出相应的史料来论证这个知识点吗？（史料：该历史的相关资料）师：尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？（古埃及人根据尼罗河泛滥的规律，制定了世界上最早的太阳历）过渡：太阳历又是什么？3、历史小课堂——太阳历埃及人通过观察每年尼罗河的涨落变化，把一年分为12个月，全年分为365天。观察图片学生阅读课本，进行概括：古埃及起源于尼罗河流域。1、培养学生自主学习和合作学习的能力2

3、、通过问题思考的学习，培养学生独立思考问题的能力这是人类历史上第一部太阳历，后来的罗马历法以及我们现今所通用的公历，都源于此历法。二、金字塔1、金字塔的由来师：请同学们说说金字塔的名字由来？（教师点拨）2、金字塔的代表——胡夫金字塔展示胡夫金字塔的图片，结合相应的讲解，让学生思考，从金字塔的修建中得到什么认识？（金字塔规模宏大，数量众多，建造精良，充分说明古埃及国力强盛，也充分展现古埃及建筑艺术精湛和劳动人民的勤劳与智慧，但同时也是古埃及国王奴役劳动人民的历史见证）3、金字塔的实质：师：从上述所学得出，金字塔的实质就是埃及法老的陵墓，权力象征4

4、、历史小课堂——古代埃及医学古代埃及的医学也很发达，在制作木乃伊的过程中，他们初步知道了解剖学的知识，懂得血液循环与心脏跳动的关系，并开始分科治病三、法老的统治过渡：统一的国家、复杂的社会矛盾和大规模的水利工程，都要求强化国家统治机构和国王权力。所以，法老就应运而生了。师：法老有什么权利？1、自诩为太阳神之子，拥有至高无上的权威；2、独揽国家行政大权；3、主宰国家经济；学生阅读课本小字部分：每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产学生通过查找相关资料和阅读课本，找出相应的答案：金字塔是古代埃及法老的陵墓，由巨

5、石砌成，底座呈正方形，四面均呈三角形，整体上尖下方，形似汉字“金”字，故称为“金字塔”（学生思考）让学生多思考，多动脑培养学生自主学习的能力培养学生史实归纳能力培养学生分析材料的能力和语言组织能力4、控制国家军队和司法；5、为自己修筑金字塔。四、古埃及象形文字结合课本P6《知识拓展》让学生了解古埃及人用的文字是象形文字，它形成于公元前3000年前后。它是一种与事物形状相似的文字，并有一定的读音。增加学生的课外知识课堂小结学习这一课让我们知道，从古埃及文明发展来看，人类早期文明受到自然条件如气温、降水、地形等影响较大，人类改变自燃条件的能力较弱，

6、但是大自然给我们带来的馈赠也让我们能繁衍生息。总结提升板书第1课古代埃及一、古埃及文明1、位置：尼罗河流域2、公元前3100年统一（奴隶制国家）3、科学文化：天文学、数学、医学、太阳历、象形文字二、金字塔1、实质：埃及法老的陵墓，权力象征2、代表：胡夫金字塔3、意义：三、法老的统治