初中地理《土地资源》教学反思

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1、初中地理《土地资源》教学反思　　　　教学反思就是把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理下面小编以初中地理《土地资源》教学反思为例为大家介绍教学反思的写法　　　　初中地理《土地资源》教学反思一　　　　在本组的学科教研课中我教了一节关于土地资源的课通过自己上课和本组组长、组员的点拨与评析使我得到了很大的收获通过这次讲评课我感受颇深　　　　教学后的收获：　　　　1、土地资源部分教学是自然资源教学的示范从讲解内容的选择到讲解方法与学习方法都对以后几章的学习具有指导和借鉴意义初中地理教学必须考虑教学内容

2、及与学生实际理解力之间的关系所以许多内容的学习应该通过读图、分析文字或图表资料、景观图片等多给予学生感性认识丰富其原有的表象通过一定量的积累再达到认识上的飞跃　　　　2、对于土地资源的重要性主要以学生活动为主学生通过日常生活的体验和读图能够了解一些所以让学生回答即可根据学生回答内容引出土地资源的利用类型但是为了提高学生学习的兴趣和更明确这一知识点所以分小组进行讨论这样,才能达到在活动中培养学生的合作和思考能力　　　　3、对于土地资源分布主要以读图方法和能力的培养为主利用土地资源分布图结合中国地形图和干湿地区分布图传

3、递给学生的信息是：地理事物之间是互相联系和影响的并且培养学生利用多幅地图综合分析的意识和能力通过读图让学生说出与人类关系密切的土地类型时,还要通过读图让学生明确土地资源还有目前不能或难以利用的土地部分,使学生知道我国后备土地资源不足并引导学生进行对本知识点的归纳使学生明确主要土地资源的分布与气候、地形、河流等自然要素的关系为今后讲解人类的活动提供基础知识　　　　4、对于土地资源的利用和保护主要在于学生了解土地资源利用中存在的问题能够利用资料分析原因并能够找出解决的方法通过这些活动增强土地资源有限与无限性的认识最后认

4、识到人类的发展不能够以牺牲土地资源为代价　　　　教学后的反思：　　　　首先,通过本节课的教学给我感触最深的就是：教科书提供的知识和教师个人的知识已不能满足当今课改的需要不能满足学生对知识的需要鉴于此为了提高自身素质以适应新课程的要求已成为自觉的行为往往花更多的时间用来给自己充电以使自己能充分地驾驭课堂、上课方式上更有创造性以便更好地引导学生进行生生互动和师生互动　　　　其次,本节课与以往课堂不同的是教师的角色得到了重新定位成为了学生学习的指导者、组织者甚至是参与者、合作者走近学生以平等的身份与学生交流、讨论一同体验

5、发现知识和构建知识的快乐使学生听而不厌学而不倦　　　　总之在课程改革的今天对老师提出更高的要求,教师只有在实践中不断学习和探索,运用符合学生自身发展特点的教育教学方法才能取得较好的教育教学效果才能适应当今教育的要求　　　　初中地理《土地资源》教学反思二　　　　1、教学后的收获：　　　　运用现代教育技术在地理课堂教学中有效地开展小组合作学习首先本次小组的组成是利用座位形成的四人小组教师利用PPT展示合作学习的要求和教师提供的资料使学生参与合作学习时要求清楚目的明确学生在自己的学习小组中能在自主学习的基础上进行合作小组

6、共同提高其次通过这节课的教学我的学生不仅学得了地理学科的结构知识而且在一定程度上掌握了小组合作学习的技巧从学生的训练反馈和问卷来看学生喜欢这种课堂组织活动获得的知识量大和效果好最后学生能初步利用网络资料、信息技术来解决地理问题如对目前土地资源利用中的存在问题提出解决意见　　　　2、教学后的困惑：　　　　首先小组合作学习作为地理学习的一种重要方式学习过程中需要以学生已有的知识和经验作基础同时需要有较高的合作技巧思维层次较高而实际操作中因一方面受到学生基础知识不扎实、生活经验缺乏及思维习惯不良等的影响另一方面该教学方法

7、本身要求教师给予学生足够的思考、讨论时间使得整个教学过程较为费时因此在这次课堂合作学习的第二次中教师没有为学生的学习留有充足的小组学习时间使得学生提出的解决策略过于简单缺乏深度没有出现预期的交流高潮　　　　其次本节课教学成功的关键是教师向学生提出了一系列有效的引导问题这就对教师的业务水平也提出了更高的要求教师要有较强的调控和应变能力设计的问题必须既有坡度又有启发意义从而令学生产生相应的学习兴趣如果这些条件不充分的话实行起来就比较困难　　　　最后课堂的第二次合作学习结果展示时还是局限于语言有些学生小组交流受时间的限制

8、没有充分假如能利用网络为学生设计专题讨论版那么师生之间、生生之间的交流就可以开展的更充分、能激起学生的思想火花　　　　初中地理《土地资源》教学反思三　　　　《土地资源》一课是八年级上册第三章中国的自然资源第二节的教学内容本节课根据教学内容及与学生实际理解力之间的关系通过读图、分析文字或图表资料、漫画、景观图片、影片资料等多给予学生感性认识丰富其原有的表象通过