初中学生创新能力培养策略探讨

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1、初中学生创新能力培养策略探讨初中学生创新能力培养策略探讨摘要创新能力的培养是新时代初中创新教育的核心，对于初中生整体索质的发展与提高有着重要的意义。新课程改革已经明确耍求通过义务教育教学的阶段实施数学学习，进而使得初中学生能够具有实践能力以及创新精神。本文从初中学生创新能力的现状出发，探讨在数学教学活动屮培养初屮生创新能力的策略。关键词初中数学创新能力策略中图分类号：G424文献标识码：A0序言现代社会的不断进步与经济的快速发展，对人才提出了更高的要求。它不仅耍求人才具备渊博的知识基础与较高的职业能力，还耍求人才具备一定的创新意识与创新能力，拥有

2、较强的核心竞争力，以便在激烈的竞争中脱颖而出。初中教育作为培养人才的基础教育，对初中生进行创新意识与创新能力的培养，具有重要的作用。九年义务教育大纲也指出：耍通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力。初中数学是培养初中生创新意识与创新能力的重点学科，它要求教师根据初屮数学教学的特点，在帮助学生掌握数学知识的基础上，培养学生的创新意识与创新能力，促进学生素质的全面发展与提高。1培养创新意识教学的过程是教师是学生互动的过程，作为教学的主体，教师与学生都应具备创新的意识，并且教师具备创新意识是培养学生创新意识的前提。作为教师，

3、要具备创新的意识，就是指在教学思想、教学方法上耍勇于突破，创新原有的教学模式。培养学生的创新意识，教师首先要充分认识创新的涵义。它不仅包括学生在小发明、小制作等方面的离奇想法与做法，还应该包括每一个与时代相符、与现实相符的新发现。因此，教师要充分挖掘教材，并且吃透、驾驭教材，将教材与实际结合起來，引导学生在现实的生活中发现问题，主动探究,掌握方法,进而提高学生的创新意识与能力o这是培养学生创新意识最关键的一步。学生创新意识的培养，不是一句话的事，也不是一蹴而就的，它是在长期的实践下慢慢实现的。在面对一个具体的问题时,教师要激励学生打破已有的思维角

4、度，刃于对教材与教师的讲解进行质疑、批判、探索、验证，让学生在一次次的实践中树立创新的意识。2营造良好的创新氛围首先，教师要注意在教学过程中建立融洽的师生关系。传统的师生关系中，教师一直处在一个权威的领袖地位，是教学过程中的主角,学生是配角。作为学生，只要接受教师所教授的内容就行，不需要自己的新想法。这种传统的师生关系，在很大程度上限制了学生创新意识与创新能力的培养。所以，教师应该注意聆听学生的想法，建立和谐的师生关系，在一个融洽的氛围中引导学生发现问题、探索问题,进而培养学生的创新意识与能力。其次，要留给学生独立、口由的思考空间。这主要是为了让

5、学生自己主动的思考问题，验证解决问题的方法，拓展自己的思维，充分展示自己，发展自己，体验到成功的喜悦。然后，教师要尊重学生的主体地位。对于学生在质疑、批判中发生的错误，教师不应一味指责争论，而应该和学生一起，找出问题,分析问题，解决问题，不打击学牛的自信心，帮助学牛•改正错误，拓宽思维，维护学牛在学习中得到的快乐，保护学纶的创新意识与创新思维，让学生充分发挥创新潜能。3创新教学方法，激发学&创新的兴趣兴趣是最好的老师，也是创新的源泉与动力。传统的教学方法呆板无趣，令学生昏昏欲睡，无法激发学生学习的兴趣，更加不可能激发学半创新的兴趣。因此，老师要注

6、意改革教学方法，或者说是创新教学方法，充分激发起学生学习创新的兴趣，发挥学生在创新方面的主动性。在这个方面，教师可以考虑情景教学法来激发学生创新的兴趣。比如下面这道题：已知（，）和（，）是宜线二3上的两点，且>2,则与的大小关系是（）oA.>B.

7、数Q(m3)与放水口寸间t(h)的函数关系式。这道题目來源于生活中常见的自来水，充满了浓郁的生活气息,体现了初中数学的趣味性与实用性，很容易就吸引了学纶的注意力,进而让学生产生无数的解题角度与思路，让学生在不知不觉中产生了创新的想法。上述两道题目的本质都是考查学生对•次函数的掌握程度，但是后者明显比前者对学4:创新能力有着更大的启发作用。因此,教师应该创新教学方法，吸引学生自愿、主动创新。除了情景教学法外，还有小组讨论法，问题引入法等也是教师可以参考的教学方法。此外，还可以举办各种创新大赛、创新展览等课外辅助教学活动来激发学生的创新兴趣，培养学生

8、的创新能力。教学方法的创新，最关键的部分是要找到教学与生活中的结合点，让学生可以运用学到的知识解决生活中实际的问题，提高学生的成就感，激