关于财务专业英语教学几点思索

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1、关于财务专业英语教学几点思索【摘要】专业英语的开设在一定程度上满足了学生阅读专业文献以及进行国际交流的需要，但是在各大高校都广泛开展双语教学的今天，专业英语面临着一个尴尬的境地。如何进行专业英语的教学，专业英语的教学与双语教学有何关系等等这些问题已经突显出来。本文就财务专业英语教学中关于教材选用、与双语教学的关系以及专业英语的教学模式和方法等问题展开探讨后认为专业英语的开设仍然是必要的。【关键词】财务专业英语专业英语教学教学改革【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2008)08(b)-0093-02现在全国各大高校基本上都在本科高年级开设了专业英语课程。开设此课

2、程的目的旨在使学生全面掌握所学专业通用英语词汇和专业基本知识，以提高学生的专业英语语言技巧和专业技能，加强学生专业英语的阅读能力,扩大专业词汇量，培养语感，为学生今后工作和科研中可能的国际合作打下坚实的英语基础,以适应学生将来从事实际工作和专业研究的需要。专业英语教学领域涌现了许多独到的教学方法和教学手段。但是目前在专业英语教学领域里还存在着不少的问题，本文主要就财务专业的专业英语教材的选用、专业英语与双语教学的关系、专业英语的教学模式和方法等几个方面分别进行阐述。1财务专业英语教材的选用目前我国财务专业英语教材品种较多。由于财务专业主要学科知识之一为会计知识，因此在教材的选用上，不仅可以选用

3、专门为财务专业选编的专业英语教材，也可以选用目前市面上比较常用的会计英语教材。会计英语教材编写体系一般为会计学的知识体系,有的按照基础会计学的知识来编写的，有的按照财务会计学的知识来编写的。由于开设专业英语的年级一般在本科高年级，学生在这时已经学习了财会专业的各种基础知识和专业知识，就教材中所涉及到的专业知识而言，学生已有所掌握，因此对于专业英语教材中的知识体系不一定要十分复杂,只要整本书的知识体系完整、逻辑性强即可。选用教材主要偏重于对于英语方面的编著是否适合学生的英语水平,是否能让学生学习到原汁原味的英语表达方式,是否有大量的专业术语的学习以及是否适应教师教学和学生自学。现在有的关于专业英

4、语教学使用教材的探讨中认为可以选用英文原版教材来代替国内现有的自编教材，我们认为原版书籍固然有其有利的一面，比如语言地道、知识体系简单明了，但可以看到的是，无论任何一本涉及到财会专业的国内引进的原版书籍容量相当大，内容比较多而且内容是全英文。如果该门课程学时有限或是学生英语基础不够好的话,那么无论对于教师还是学生来说用此种教材进行教学都是有相当难度。梁水源认为采用原版教材上课的总体效果令人满意。［1］但笔者认为对于专业英语作为必修课的教师来说，应该考虑到班级学生的整体水平以及各个层次的学生。对于英语掌握得好的学生来说，如果教材太简单贝I」会使这部分同学提不起兴趣，他们认为自学即可完成;对于英语

5、掌握得不太好的学生来说，如果教材太难，则会让这部分同学产生畏难情绪，从而丧失对这门课程继续学习的信心。因此，我们可以在选用国内教材的同时，适当增加一些国外原版教材作为补充材料。2财务专业英语与双语教学的关系自教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》【教高(2001)4号】中提出双语教学的要求后，各地高校相继开设了一系列双语教学课程。这对提高学生的学科和外文水平,开阔国际视野，培养创新型人才起到了重要的作用;教师自身的教学水平和能力也会得到较大提高，同时可以培养国际学术思维。专业英语教学较双语教学历史更长。专业英语的教学目标是培养学生对本专业知识的听、说、读、写、译能力指导

6、学生阅读本专业的英语文献和书刊，使学生能够进一步提高阅读英语科技资料的能力，并能以英语为手段，获取专业所需要的信息。［2］我们通常意义上所说的专业英语教学是指学生在学习掌握了一定专业知识和具备了一定的英语水平之后对于用英语描述专业知识的学习，实际上专业英语这门课程更侧重的是英语的学习与表达,与大学基础英语一样注重学生对于听、说、读、写、译的能力，只不过大学基础英语的课文内容更加丰富多彩，涉及人们生活的方方面面，而专业英语的课文内容为各学科的专业知识。我们可以看到，双语教学在某些方面与专业英语有类似的地方，比方说都是用英文写出的专业知识,均为该专业的专业教师授课，均需要在课堂上使用英语讲授等等。

7、专业英语是不能等同于教育部所提出的双语教学的。原因正如前述所言，专业英语侧重仍然为英语，是对一项技能的掌握与运用，但是在双语教学中专业教师用英语教授的是专业知识。在双语教学中一般采用的是英文原版教材，英语是作为一种工具、媒介，重点在于向学生传授专业知识。虽然在双语教学中英语也是一个很重要的元素,但教师教学的目标和重点在于考察学生是否能够真正掌握专业知识，在这个过程中，学生也学习到了大量的专业术语和