初中英语音标教学及探析

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1、初中英语音标教学及探析摘要：音标是学生学习单词、语法的基础，音标教学在初中阶段英语教学中占有十分重要的地位。阐述了初中音标教学的重要性，并探讨了更好地进行初中英语音标教学的实践经验。关键词：英语学习；初中英语；音标教学在我国，初中学生要学习国际音标中的48个音素。通过学习这48个音素，初中生可以拼读所有的英语单词，继而学习语法、句型等，因此，音标教学是学生英语学习的根本基础。初中学生处于相对活跃的时期，比较容易接受新事物，如何使初中学生牢固掌握音标以及音标、字母、单词间的关系，为学生今后的英语学习打下良好的基础，对初中英语教师来说是一项重要的任

2、务。一、音标教学的重要性笔者认为音标教学在整个初中阶段的英语学习中占有十分重要的地位，可以说是根本基础，这主要体现在：1•符合语言学习规律语音在整个语言教学过程中是根本的基础，它是学生学习词汇、语法的基础，因此学好语音对于初中学生的英语学习来说是根本的、首要的。初中学生处在学习英语的初级阶段，而且他们的年龄较小，能够很好地接受外界刺激，同时他们处在相对活跃的时期，希望有多说、多唱、多表达自己的机会，他们的可塑性较大，听觉灵敏，模仿力强，因此能够较容易地建立语感，提高语言的运用能力。如果在这一阶段对学生进行语音训练，充分调动学生的听、说、读等方面

3、的积极性，使学生掌握好音标，培养其学习英语的自主能力,将会为其日后的英语学习打下坚实的基础。2•影响学生的学习积极性初中阶段如果没有掌握音标，只能机械地模仿，那么遇到一些符合拼读规则的单词，学生就不能进行认读，进而会在单词记忆上造成障碍。比如，"book”只能"b-o-o-k",“bus”只能“b-u-s”，这样重复的死记硬背。尤其对于较长的单词，如果死记硬背，仍会有写错的情况，而如果学生掌握音标，对于符合读音规则的单词，即使较长的单词也能够高效地记忆，起到"事半功倍”的作用。学生如果不能认读单词，只能依靠教师的教读，一旦离开教师，学生就会觉得

4、"无所适从”，不知道该怎么办。还有一种情况是，学生因为不能拼读单词，只得利用读音相似的汉字帮助其记忆，如：apple（阿婆）。久而久之，学生对教师或者汉字的依赖性会越来越强，严重影响学生主动学习英语单词的积极性，他们学习英语的兴趣也会随之降低，甚至有些学生因此会放弃学习英语，使得学生的英语学习出现两极分化的现象。3.影响学生的实践能力上述2中提到，学生因为不能运用音标对单词进行认读会对教师或汉字产生依赖而影响学生的积极性，从而使得学生可能不愿意主动运用所学的音标知识去进行实践，即学习新的单词。除此之外，学生如果没有掌握音标，就不能够有效地使用工

5、具书，即词典。每个词典中的单词都会有相应的音标，如果学生掌握了音标，就可以通过自己查阅词典学习新的单词，不仅可以获得单词的读音，而且最大限度地获取词典中提供的信息。学生通过查阅词典可以独立学习英语，这是十分重要的一种实践能力，值得所有教师去培养的一种能力。因此，如果学生不能掌握音标这一基础知识，将影响其语言的实践能力。二、如何更好地进行音标教学音标教学在初中英语教学中的重要性是不言而喻的。那么，如何才能更好地教授音标呢？根据笔者的教学经验，提出以下三个方面进行探讨：1.准确教授晉标可以说音标是英语学习者基础的基础，它与词汇学习紧密相连，其影响可

6、涉及整个英语学习，所以在进行音标教学时一定要准确，绝对不能模棱两可。不准确的发音不仅使学生不能准确认读单词，影响其单词的学习，而且不准确的发音影响学生的听说能力。比如，英语学习中很多学生对/6/和/s/两个音混淆，/e/和/?觀/两个音混淆，在听说练习中学生很可能把think听成sink,把bad说成bed,如此会影响学生对听说练习中信息点的把握。如果不及时纠正学生的发音，任其发展，最终会使学生的听说能力越来越差。因此,在音标教学中教师一定要教给学生正确的发音，这就需要教师耐心指导学生，加强对近似读音的区别，通过不断的训练帮助学生掌握准确的英语

7、发音。2.合理运用汉语虽然我们不提倡利用读音相似的汉字帮助学生记忆的做法，但是汉语在初中生英语学习中有不可替代的作用。这是因为母语迁移在语言学习中是不可避免的。迁移是指“原有知识结构对新的学习的影响”，无论是正迁移还是负迁移，汉语在英语学习中都是必经阶段。英语中的一些元音和辅音都与一些汉字的发音相同或相似，学生可以通过汉字辅助学习音标，比如：/i/和汉字中的“衣”相同，/a：/与汉字中的“阿”相同。这些汉字可以帮助学生记忆音标，进而提高学生学习音标的效率。英语和汉语音标的相似性能促进英语音标的学习是汉语的正迁移作用，同时，教师应该客观地看待汉语

8、音标的负迁移作用，即英语和汉语音标的差异，有些教师觉得汉语会干扰学生的英语学习。但是，初中学生已经具有一定的对比与分析能力，能够对所学知识进行分辨，所