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1、探索政治教学服务于专业教学的新途径■职业杂志论文探索政治教学服务于专业教学的新途径文/何秀兰摘要：本文针对政治教学的现状，立足于专业渗透政治教育的实践探索,尝试从教学情景专业化、教学任务专业化、教学场所专业化、教师形象专业化四个角度，阐述政治教学必须为专业教育服务以最大限度地提高政治教育的有效性。关键词：政治教学专业化有效性职业院校旨在培养生产、建设、管理、服务一线的高素质应用型人才或技能型劳动者。其最大的特点就是侧重于应用,从企业、行业发展需要的实际岀发，以各种技能训练为重要抓手，突岀职教的实用性和实践性，提升解决实际问题的技术应用能力,培养
2、出德、智、体、美、劳全面发展的高技能人才。邓小平同志曾说过：〃学生把坚走正确的政治方向放在第一位•・・・・.政治觉悟越是高，为革命学习科学文化就应该越加自觉越加刻苦。”显然，德育仍是职业院校的首要任务。那么,在注重技能训练的职业院校”面向厌倦填鸭式教学模式的学生”政治课程应当如何发挥其作用呢？笔者认为，政治教学必须贴近学生学习需求，立足专业教育,方能实现思想政治教育为塑造人格服务的功能。职业院校政治教学现状分析政治课是职业院校实现培养目标的基础,是职业教育课程体系的重要组成部分,是学生学好专业课的前提和必备条件，也是学生提升综合素质、形成良好的
3、职业道德的重要途径。然而,政治课作为思想政治教育的主阵地，却因为课堂沉闷效果不佳、脱离实际难显成绩，成为教师厌教、学生厌学的课程,难以发挥其应有的作用。1.教学内容与专业脱节政治课的理论性强，注重概念的解释、理论的讲解，看重学生对知识的识记，教学内容与专业严重脱节，尤其是对有着明显轻基础、重专业倾向的技校生而言，更是无法激发其学习的动力。2.教学模式单调呆板传统的政治课教学模式通常是教师讲授一学生听课、教师提问一学生回答、教师布置作业一学生完成练习、教师安排测试一学生参加应试的〃满堂灌”方式，而技校生大多逻辑思维较弱。面对一成不变的教学模式，他
4、们很快就会因缺乏新鲜感失去学习的热情。3.师生认识有偏差在政治教学过程中,—方面学生普遍认为政治课就是教师的空洞说教,与自己所学的专业知识和技能不相干，课堂沉闷而厌学；另一方面教师认为学生难管,感到教育不能、学生不合作而厌教。4.受社会不良舆论的影响社会上，部分舆论推崇〃技能本位〃，甚至〃技能至上〃，致使政治教育处于〃说起来很重要，做起来很次要，忙起来不必要〃的尴尬位置，甚至部分院校直接把政治课等基础课程压缩到几乎没有的地步。再加上社会上确实存在着先富起来的一些人并不是德、识、能较高者，使得职业院校中政治课的发展更是举步维艰。二、职业院校政治教
5、学的新尝试根据职业院校教学特色,结合学生实际特点z笔者认为政治课专任教师应当树立并强化〃工学结合〃的教学理念，强化政治教育为专业学习服务的意识，积极转变教学观念，改革教学方法，提高政治课的教学效果。职业院校的政治课只有服务于专业课,改变传统的教育思想观念,改革不适应新时代人才培养目标的教学内容、课程体系、教学方法和教学手段,才能激发学生的学习热忱,提高课堂教学质量。1.教学情境专业化教学是为学生服务,教学情境的设置理应以学生的需要为依据。职业院校学生报读专业学习的主要目的是习得一技之长。专业素质是学生最直接、最现实的需要。因此,在课堂教学中创设
6、专业化的教学情境，可以吸引不同层次的学生，激发学生的学习潜能，给课堂教学注入新的活力，也给学生合作探究学习插上了飞跃的翅膀。例如,笔者在进行’诚信〃教育时”结合课前的教学对象——机电专业应届毕业生分析，从学生的认知规律岀发，首先通过小品《非诚勿招》展示了一名机电专业学生在应聘银行电工一职时，丢弃诚信后的种种经历，引导学生感受诚信的重要性。紧接着，通过一位中国留学生到国外求学时，因发现并恶意使用当地公交系统的设计漏洞逃票,被抓三次并记录在案,导致在当地找不到工作的实际案例，加深学生对诚信重要性的认识。最后通过两个案例（一是PLC专业课上没有完成作
7、业是否会抄袭；二是下厂进行专业实习时，发现了老板偷工减料的行为会如何处理）引发学生思考讨论，让学生在讨论中明辨是非，掌握知识点。教学的整个过程中，教师没有空洞的说教，而是创设学生求职应聘的实际情境,通过多个与学生专业贴近的情景案例,逐步渗透了诚信教育,增强了知识的实用性和针对性，提高了教学效果。2.教学任务专业化宋代学者朱熹说过：〃为学之实”固在践履。苟徒知而不行，诚与不学无异。”一切学习都不是为学而学，学习的目的全在于应用。如电子商务与物流专业的学生常常需要与客户沟通，培养良好的沟通礼仪具有重要意义。然而绝大部分学生的空闲时间都耗在电脑上在网
8、络世界里他们的知识面被极大地扩大”表现出较强的学习能力、思辨能力。但由于过多沉迷在虚拟世界而缺乏与人面谈、沟通的体验，特别容易忽略与人面对面交流时的礼
