“新课程实施中转变学生学习方法的研究”-课题研究方案

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1、“新课程实施中转变学生学习方法的研究”课题研究方案一、选题：1、本课题研究现状分析：传统学习方式把学习建立在人的客体性、被动性、依赖性的一面上,从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。转变学习方式就是要转变这种被动的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。这是学习观的根本变革。因此，本次课程改革提倡弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。最新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状

2、，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”，“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革”。新课程指导纲耍突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说，基础教育课程改革，既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学习的愿望和能力。因此，在教改实验中，就改变学生的学习方式作了如下几方面的探索。（1）变“要我学”为“我要学”（2）变“权威教学”为“共同探讨”（3）

3、变“单一媒体”为“多种媒体”，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法,密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程屮做数学、理解数学和发展数学。2、选题的意义：新课程标准指出：要以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的学生学习方式，促进学习方式的变革。因为学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。转变学生的学习方式是这次课程改革屮的一个重要任务。学生学习方式的转变迫在眉睫！因为它关系到我们的教育质量和师生的校园生活质量的提高，关系到年轻一代

4、能拥有一个什么样的未來，关系到我们民族素质的高低和综合国力的强弱。二、课题研究人员基本情况主持人姓名夏成琴性别女民族汉族出生年月1970年2月行政职务教导主任专业技术职称小学高级研究专长教育教学最后学历本科最后学位黑龙江省委党校工作单位呼玛县第二小学联系电话04573152187通讯地址呼玛县第二小学邮政编码165100电子信箱qin0060@163.com课题组成员基本情况（不含主持人）姓名专业技术工作单位研究在课题组中的职称专长分丁情况杜平小学高级呼玛县第二小学小学数学公开课教学研究王红伟小学高级呼玛县第二小学小学语

5、文公开课教学研究刘月英小学高级呼玛县第二小学小学语文教学论文、案例等材料收集汇编王志奕小学高级呼玛县第二小学小学语文公开课教学研究王桂娟小学高级呼玛县第二小学小学作文公开课教学研究岂晓凤小学高级呼玛县第一-小学1八",八",小学数学公开课教学研究赵丽君小学•级呼玛县第二小学小学思品课件、信息管理张洪涛小学一级呼玛县第二小学小学英语公开课教学研究王瑞敏小学高级呼玛县第二小学小学数学公开课教学研究赵杰小学高级呼玛县第二小学小学音乐公开课教学研究史凤娥小学高级呼玛县第二小学小学语文公开课教学研究刘丽华小学高级呼玛县第二小学小学

6、数学公开课教学研究三、内容:(一)木课题研究的主要思路1＞视角：(1)建构主义理论认为，学习是学习者建构内在的心理表现的过程,学习者并不是把知识从外部搬到记忆中，而是以已有的知识经验为基础,通过与外界的相互作用来建构新的意义。建构与新课程标准相适应的教学方式，使学习成为在教师指导下主动、富有个性的过程，使每个学生得到充分发展。(1)从人性的角度来说，人是主体性与客体性的二重统一，人是能动性与被动性的二重统一，人是独立性与依赖性的二重统一。传统学习方式把学习建立在人的客体性、被动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动

7、性、独立性的不断销蚀。转变学习方式就是要转变这种被动的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程，这是学习观的根木变革。因此，木次课程改革提倡弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。2、方法：观察法、实践法、调查法、总结法、文献法、个案分析法。3、途径：(1)认真学习与本课题相关的教育教学理论，参阅相关的文献资料;(2)围绕本课题积极开展学术沙龙研讨活动、认真进行教育教学公开课研究活动；(3)热忱邀请各类专家来校作专题讲座与指导课题研究工作；(4)充分利用各种途径外出考察学习；

8、(5)及时做好各阶段的成果展示与经验总结，撰写论文、案例、教学故事等。4、目的：通过研究，使学生做学习的主人，形成止确的价值观，形成积极主动的学习态度和良好的学习习惯，培养学生搜集、处理信息的能力和交流合作的能力。通过研究，改革旧的学习方式，确立现代课程观念及科学的学习方式；能优化教学手段，创造性地使用教材，使教学源