《快乐的理由》对外汉语优秀教案

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1、《快乐的理由》教案《快乐的理由》一、课型中级阶段综合课二、教学目标：1、认知领域：%1通过对本课单词的学习，重点掌握词语例释中的“理由”、“麻烦”、“可”、“受不了”几个词语，并能够顺利完成课后练习，正确率达到80%。%1能够准确理解并运用课文语法例释的内容，并按要求用兼语句和“一+量词+一+量词+（地）+V/Adj.”的结构回答课文相关问题。%1理解课文内容，在学完本课Z后能够熟练复述课文2、技能领域：%1学生能在短时间内完成一段段落听写练习（字数），要求学生能以平均每分25个字的速度书写，错别字尽量不超过全部内容的20%%1通过练习，学生能够掌握“一+量词+

2、—+量词+（地）+V/Adj.”和兼语句表达法，并将其运用到日常生活中。%1通过对重点难点词语的讲解，学生能正确运用这些词语，并能在交际中使用。3、情感领域：%1学生能够通过学习本课内容，发表自己对于“快乐”的看法，并在交流屮了解各国同学的不同观点。%1构建正确的幸福观，并指导我们的FI常生活。三、教学要求能够较流利并准确地朗读课文，语音、语调基本正确。2、要求学生识读，理解，并止确听写37个单词。3、能够拿握重点词语和语法，并能够造简单-的句子。4、根据本课所学的知识，能够简要复述课文。四、教学内容1、生词及本科重点词和常用词。2、语法例释。3、讨论发表自己的

3、观点。五、教学难点与重点：1＞词汇%1理由%1麻烦%1可%1受不了2、语法%1兼语句%1一+量词+—+量词+（地）+V/Adj.六、教学对象：汉语处于中级水平的留学生七、课时安排：6个课时，共300分钟八、教学方法1、课堂教学按照“生词——语法——课文——练习”的顺序，循序渐进地进行。教学过程的每个环节都为下一个环节做铺垫，力求整个环节的自然过渡。2、借助计算机多媒体辅助教学。3、在练习阶段采用互动形式的小组活动，充分激发学生的主体性和积极性。4、通过记者发布会的形式，对课文内容的掌握情况进行检查。九、课时分配及安排步骤导入解讲练习或小结布置作业课时一、二

4、课时（100分钟）以谈话形式引入主题（5分）主词讲解，对部分重点单词简要讲解，后面放在课文中精讲（40分）随堂对预习情况的检测并通过练习巩固牛词的学习（50分）生词造句练习并对所学生词进行记忆（5分）三、四课时（100分钟）老师打乱顺序读单词，同学找出该词说出序号，达到复习牛词的目的（10分）对课文内容进行讲解，并融合本课重点生词的进一步学习（40分）通过提问和练习的方式，加深对课文和重点生词的理解；采用新闻发布会的形式检测（45分）尝试对课文内容进行复述；学唱《如果觉得幸福你就拍拍手》；准备听写（5分）五、六课时（100分钟）听写本课生词；教师进行引导复述，集

5、体随之复述；然后给出关键词，学生单独复述（15分）在课文中对本课重点语法结构进行讲解（35分）对重点语法结构进行训练;小组讨论对快乐的理解，并派代表发言,交流看法（45分）采访儿个刖友它们对于快乐的看法，并进行整理；完成课后练习（5分）注：以上步骤和时间安排供参考，可根据实际情况进行微调；讲与练并不是完全分开，而是交叉进行。十、教学过程大家过得快乐吗？……为什么快乐呢？……看來大家的生活状态都挺不错,那么，我们來看看文中的人们为什么而快乐吧！好,我们来学习《快乐的理曲》。第1、2课时（共100分）（一）、导入新课（5分钟）（二）、讲解新课与练习巩固（90分钟）1

6、、生词（已经布置作业，预习该课的生词和课文）（40分钟）首先，学生自行拼读，了解词性并结合注释理解生词的含义。请三位同学朗读生词（程度较好一点的），同时要求其他人尽量不看书，口我检查预习效果。让学生自己发现哪些词记得清楚，哪些词记得不太清楚。自我检查和老师抽查相结合。老师把几位学生读得不准或读错的词圈出來，尽量让该学生顺着读完，实在读不出再进行领读。对于标记词语进行强调。然后由老师领读生词，让全体学生跟读，如果在某个词上学生的声音比较零乱，老师可以重点纠正该词，重复2、3次（注意时间）。学生读生词接龙。重点讲解：（1）理由（n.）课文：那么，快乐的理由是什么呢？

7、使6己快乐的理由有许多，重要的是要有一颗能够感受快乐的心。讲解：“理由”是做某事的原因、根据和道理。“理由”和“原因”既有相同点，也有不同点。“理由”是证明做某事有道理冇理性。“原因“是引起某事发生或者造成某种结果的条件。试比较下面两组对话：%1A:老师，我不想参加明天的考试。B:冇什么理由不参加考试呢？A:我早上8点起不來。B：这口J不是理由，你一定要参加考试。%1A：这里的冬天越来越热，是什么原因呢？B：是受金球气候变暖的影响。(2)麻烦(n./v./adj.)课文：我觉得他的工作又麻烦又没意思。(adj.)讲解：a・名词。不容易解决的，复杂、琐碎的事。例如

8、：遇到麻烦，可以找老师帮